Dokumenty żłobka

• • • Wniosek o przyjęcie dziecka do Żłobka
    • Statut i Regulamin Żłobka
    • Plan opiekuńczo-wychowawczo -edukacyjny
    • Standardy Ochrony Małoletnich
    • STANDARDY OPIEKI SPRAWOWANEJ NAD DZIEĆMI W WIEKU DO LAT 3

• • • • STANDARDY OPIEKI SPRAWOWANEJ NAD DZIEĆMI W WIEKU DO LAT 3

      •  

         STANDARDY OPIEKI SPRAWOWANEJ NAD DZIEĆMI W WIEKU DO LAT 3

        STANDARD I

        „PRACA Z DZIECKIEM W ŻŁOBKU GMINNYM W DYDNI”

        Cele pedagogiczne, opiekuńcze, wychowawcze i edukacyjne dostosowane do formy

        sprawowanej opieki w zakresie:

        I. Zapewnienia dziecku podczas pobytu w Żłobku, ( komfortu i bezpiecznej atmosfery,
        w szczególności przez towarzyszenie społeczne i towarzyszenie w rozwoju)

        1. Odpowiednio przygotowana kadra podczas pobytu dziecka w Żłobku organizuje swoją pracę

        tworząc komfortowe warunki i bezpieczną atmosferę do rozwoju małego dziecka, biorąc uwagę wiek, wrażliwość oraz zależność małego dziecka od dorosłych w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb. Kadra ułatwia dziecku wchodzenie w relacje z innymi poprzez towarzyszenie społeczne i towarzyszenie w rozwoju w budowaniu poczucia tożsamości.
        Żłobek zapewnia dziecku:

        1.1. komfortowe warunki lokalowe tworzące bezpieczną atmosferę podczas pobytu dziecka w Żłobku. Sale w których przebywają dzieci są nasłonecznione, przestronne i kolorowe. Są one wyposażone w bezpieczne, atrakcyjne i dostosowane do wieku zabawki i pomoc dydaktyczne, które sprzyjają radosnej i twórczej zabawie, warunki opieki w Żłobku zbliżone są do warunków domowych,

        1.2. opiekę pielęgniarską oraz wykwalifikowaną, doświadczoną kadrę opiekuńczo -wychowawczą, dziecko bawi się i uczy w bezpiecznej, miłej, ciepłej, życzliwej atmosferze akceptacji, wzajemnego zaufania, przyzwyczaja się do odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych osób, opiekun jest blisko wychowanka, wspiera jego rozwój, lecz na tyle daleko, by nie przeszkadzać w rozwoju potencjału dziecka,

        1.3. warunki do rozwoju samodzielności dziecka, jego ciekawości,

        1.4. opiekunów, którzy uznają prawo dziecka do własnych wyborów, decyzji, własnej aktywności,

        1.5. relacje wychowawcy i wychowanka oparte są na dawaniu dziecku wolności, szacunku i zaufaniu,

        1.6. relacje które pozwalają rozwijać kompetencje dziecka, doceniać wysiłek i ciekawość,

        1.7. organizację planu dnia w grupie dostosowaną do możliwości rozwojowych dziecka,

        1.8. warunki do różnych form odpoczynku i zabawy, zgodnie z aktualnymi potrzebami dziecka i indywidualnym rytmem snu i odpoczynku,

        1.9. możliwość uczenia się poprzez zabawę, zdobywania nowych umiejętności społecznych, takich jak praca w grupie, nawiązywanie relacji z innymi dziećmi, oraz samodzielnej zabawy,

        1.10. pomoce dydaktyczne oraz funkcjonalnie i estetycznie urządzone sale zabaw stwarzający okazję do bezpiecznych zabaw twórczych.

        II. Sprawowania opieki i komunikacji z dzieckiem opartej na szacunku i uwzględnianiu

        potrzeb dziecka, podmiotowe traktowanie dziecka, z należytym szacunkiem i godnością.

        1. Personel sprawuje opiekę nad dzieckiem w Żłobku, traktuje dziecko podmiotowo, z 

        szacunkiem i godnością, dba o zrozumiałą dla dziecka komunikację, jest uważny na jego

        potrzeby, używa języka dostosowanego do poziomu rozwoju dziecka.
        Personel Żłobka:

        1.1. wyposaża dziecko w kluczowe kompetencje niezbędne w skutecznej komunikacji z dzieckiem takie jak: otwartość i skuteczność w komunikacji (jasność komunikatów, aktywne słuchanie, zrozumienie zamiast ocenianie), szczerość, empatia i wyrażanie zainteresowania oraz troska o dziecko, dobro wspólne, znajomość i poszanowanie granic własnych i drugiej osoby,

        1.2. posiada kompetencje do rozwijania wrażliwej i pełnej szacunku interakcji z dzieckiem,

        1.3. jest uważny na sygnały dziecka, stara się rozumieć jego potrzeby,

        1.4. nawiązuje fizyczny kontakt z dzieckiem, gdy ono tego potrzebuje: przytula, nosi, buja,

        1.5. jest dostępny emocjonalnie: akceptuje i traktuje poważnie wszystkie emocje dziecka, odzwierciedla je, pomaga je wyrazić, dba o ukojenie dziecka,

        1.6. jest uważny na frustrację dziecka, reaguje odpowiednio do sytuacji: pociesza, wyjaśnia, rozmawia, zachęca do zmiany działania, daje dziecku czas na ochłonięcie,

        1.7. cechuje się cierpliwością i spokojem. Wycisza własne emocje, by skupić się na wspieraniu dziecka,

        1.8. dba o to, by nie mówić zbyt głośno, dostosowuje ton głos do sytuacji,

        1.9. uważnie i aktywnie słucha dziecka w kontakcie wzrokowym,

        1.10. zadaje dziecku pytania, daje czas na wypowiedzenie się,

        1.11. stara się zrozumieć próby dziecka dotyczące komunikowania się i docenia jego wysiłek,

        1.12. dba o to, by pomóc dziecku nazywać i rozumieć dziecięce doświadczenia: np. uprzedzają je, co się będzie działo, opisują to, czego dziecko aktualnie doświadcza,

        1.13. inicjuje i prowadzi rozmowy z dziećmi,

        1.14. jest uważny na to, co dziecko interesuje, podejmuje i rozwijają z nim te tematy,

        1.15. w kontaktach z dzieckiem równoważy mówienie i słuchanie.

        III. Tworzenie relacji społecznych personelu Żłobka z dzieckiem.

        1. Żłobek tworzy warunki do tworzenia sprzyjających relacji personelu Żłobka z dzieckiem – relacje te charakteryzują się umiejętnością dzielenia wartościami i uczuciami, pozytywnymi relacjami opartymi na budowanym zaufaniu, uważnej relacji z dzieckiem, poznawaniu wychowanka, by go zrozumieć.
        Personel Żłobka:

        1.1.posiada kompetencje niezbędne w rozwijaniu zdrowych, ciepłych i satysfakcjonujących wzajemnych relacji społecznych,

        1.2. cechuje pozytywny i otwarty kontakt z dzieckiem,

        1.3. nawiązuje z dzieckiem pozytywne relacje oparte na budowanym zaufaniu, uważnej

        relacji z dzieckiem,

        1.4. dba o naturalny rytm funkcjonowania dziecka, np. nie ponagla, żeby dziecko szybko jadło, nie zmusza do położenia się na leżaku,

        1.5.cechuje poczucie humoru, optymizm. Rozwija on tę cechę u dziecka, dbając jednocześnie o to, by żarty były zrozumiale dla dziecka,

        1.6. nie zawstydza dziecka, nie rani poprzez komentarze słowne czy reakcje pozawerbalne,

        1.7. nie stosuje kar, ale wdraża dziecko stopniowo do ponoszenia konsekwencji swoich działań, próbując znaleźć przede wszystkim przyczyny trudnych do przyjęcia zachowań dziecka,

        1.8. stosuje środki dydaktyczne pogłębiające bliskość takie jak np. zabawy paluszkowe, wyliczanki, rymowanki, piosenki,

        1.9. troszczy się, by opiekę nad dzieckiem w przypadku nieobecności stałego opiekuna

        czasowo przejęła osoba znana dziecku.

        IV. Spełniania warunków sprzyjających aktywności wychowanka oraz kształtowaniu przez niego autonomii.

        1. Żłobek tworzy warunki do podejmowania przez dziecko różnorodnych aktywności dzięki

        którym dziecko może poznawać własne możliwości, może budować własną autonomię.

        Personel Żłobka:

        1.1. umożliwia dziecku aktywne uczestnictwo w zaplanowanych i zorganizowanych sytuacjach edukacyjnych, poprzez wchodzenie w interakcje z opiekunem i innymi dziećmi, zgłaszanie własnych pomysłów, podpowiadanie rozwiązań,

        1.2. uwzględnia w projektowanych działaniach zdiagnozowane potrzeby i możliwości dziecka,

        1.3. w proponowanych zabawach umożliwia dziecku wybór strategii działania,

        1.4. zachęca do podejmowania prób samodzielnego działania.

        V. Umożliwienia dziecku harmonijnego rozwoju odbywającego się w zgodzie z jego

        indywidualnymi cechami, w swoim tempie i aktywności podejmowanej w zależności od 

        indywidualnych zainteresowań, umiejętności i możliwości.

        W celu umożliwienia dziecku harmonijnego rozwoju odbywającego się w zgodzie z jego

        indywidualnymi cechami, w swoim tempie i aktywności podejmowanej w zależności od

        indywidualnych zainteresowań, umiejętności i możliwości dziecka personel Żłobka:

        1. Aranżuje przestrzeń w Żłobku, by sprzyjała rozwojowi dziecka uwzględniając wiek dzieci, ich potrzeby rozwojowe i aktualne zainteresowania,

        2. Ma wiedzę o aranżowaniu uczącej przestrzeni dla dzieci ze względu na wiek i ich potrzeby, indywidualnych zainteresowań, umiejętności i możliwości

        3. Systematycznie obserwuje, w jaki sposób dzieci korzystają z dostępnej im przestrzeni oraz

        wyposażenia, by poznać ich aktualne preferencje i zainteresowania,

        4. Elastycznie dopasowuje otoczenie Żłobka do danego etapu rozwoju, potrzeb i możliwości

        dzieci poprzez regularne uzupełnianie i zmiany wyposażenia oraz materiałów do zabawy,

        5. Aranżując przestrzeń w Żłobku, dbamy o równowagę bodźców zmysłowych i nie

        przeciążanie układu nerwowego dziecka (w Żłobku dominują stonowane, jasne kolory ścian

        i wyposażenia, unika się nadmiernej ilości dekoracji, dba się o odpowiednie oświetlenie, np.

        poprzez dostęp do naturalnego światła dziennego, dbałość o dobrą atmosferę akustyczną

        pomieszczeń np. poprzez stosowanie materiałów absorbujących dźwięki, minimalizowanie

        przedmiotów czy zabawek wydających głośne, ostre dźwięki, np. zabawki elektroniczne),

        6. Aranżuje przestrzeń Żłobka w taki sposób aby rozwijać samodzielność dzieci (np.: meble i

        wyposażenie jest dostosowane do wieku i wzrostu dzieci; sprzęty, zabawki, materiały

        edukacyjne są dostępne dla dzieci, by mogły one samodzielnie sięgnąć po każdą rzecz;

        oznaczają, np. za pomocą zdjęć czy symboli graficznych, pojemniki, pudła, kosze, szafki,

        aby dzieci orientowały się, co jest w środku i gdzie rzeczy mają swoje miejsce),

        7. Aranżuje przestrzeń tak, by sprzyjała różnorodnym kontaktom i relacjom między dziećmi

        (np.: wyodrębniona jest przestrzeń na spotkania i zabawy w całej grupie, przestrzeń w sali

        jest podzielona na strefy tak, aby dzieci mogły się w nich bawić zarówno w małych

        grupkach, jak i indywidualnie, zapewnia się dziecku dużo podobnych zabawek typu klocki,

        wózki, samochody),

        8. Aranżuje przestrzeń w salach tworząc strefy ( kąciki tematyczne ), które umożliwiają dzieciom różne aktywności i zabawy zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami wychowanków,

        9. Aranżuje otoczenie w sali, aby dzieci mogły doświadczać różnych aktywności: ruchowej (w

        zależności od wieku i potrzeb dzieci, w Żłobku znajduje się wolna i bezpieczna przestrzeń do swobodnego ruchu, testowania możliwości swojego ciała i trenowania umiejętności motorycznych), do przeglądania, opowiadania i czytania książek (w salach zorganizowane są przytulne kąciki książek ze swobodnym dostępem dla dziecka, znajdują się tam różne książki, np.: dotykowe, dźwiękowe, zawierające realistyczne zdjęcia przedmiotów, ludzi, zwierząt itd.), do manipulowania i konstruowania i eksponowania prac (np. materiały naturalne, przedmioty o różnych fakturach, kolorach, kształtach, rozmiarach, wypełnieniach, z różnych materiałów, typu tablice manipulacyjne, pojemniki z różnymi materiałami, układanki itp.), do badania i wielozmysłowego doświadczania (dzieci mają dostęp do różnorodnych materiałów i przedmiotów stymulujących zmysł dotyku, wzroku, węchu, słuchu, stymulujących zmysł równowagi, do przedmiotów służących badaniu i

        eksperymentowaniu), do swobodnego tworzenia i zabaw plastycznych (meble i sprzęty,

        które umożliwiają swobodne korzystanie z materiałów plastycznych, np.: stoły, regały z materiałami plastycznym), do zabaw naśladowczych związanych z odtwarzaniem codziennych czynności, wykonywanych w domu i w najbliższym otoczeniu,

        10.Tworzy warunki pozwalające na uczestnictwo dziecka z niepełnosprawnością lub wymagającego szczególnej opieki w codziennym życiu na podstawie orzeczenia o niepełnosprawności i/lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju.

        VI. Umożliwienia zdobywania przez dziecko wielu niezbędnych w życiu kompetencji poprzez towarzyszenie dziecku we wspólnej zabawie w Żłobku

        Żłobek tworzy warunki do zdobywania przez dziecko kompetencji niezbędnych w życiu

        towarzysząc mu we wspólnej zabawie.
        Personel Żłobka:

        1. Zna potrzeby, preferencje i aktualne zainteresowania dzieci związane z zabawą,

        2. Inicjuje i towarzyszy dzieciom w zabawach adekwatnie do ich potrzeb, preferencji i zainteresowań,

        3. Planuje i organizuje wspólne zabawy i zajęcia, uwzględniając aktualną sytuację w grupie i

        potrzeby rozwojowe dzieci,

        4. Zapewnia dzieciom w Żłobku różnorodne wspólne zabawy i zajęcia, które wspierają

        całościowy indywidualny rozwój.

        VII. Zapewnienia dziecku w procesie adaptacji do Żłobka, zdobywanie zaufania do 

        nowego otoczenia oraz budowania więzi z opiekunem- wg. obowiązującego w żłobku programu adaptacyjnego.

        1. Żłobek zapewnia stopniową i indywidualną adaptację dziecka do Żłobka oraz do budowania

        więzi z opiekunem prowadzoną w ścisłej współpracy z rodzicami.

        2. Adaptacja dziecka w placówce odbywa się w oparciu o opracowany program adaptacyjny:

        2.1. program adaptacyjny Żłobka jest oparty na aktualnej wiedzy dotyczącej psychologii i pedagogiki małego dziecka,

        2.2. program adaptacyjny zawiera procedury, które zapewniają stopniową i łagodną adaptację w Żłobku,

        2.3. program adaptacyjny jest opracowany pisemnie, wszyscy pracownicy Żłobka rozumieją

        i akceptują jego założenia.

        2.4. Program adaptacyjny jest dostępny dla rodziców. Adaptacja jest prowadzona w ścisłej współpracy z rodzicami dziecka,

        2.5.Dyrektor Żłobka przed rozpoczęciem uczęszczania dziecka do Żłobka przekazuje rodzicom potrzebne informacje na temat funkcjonowania placówki oraz umożliwia poznanie przyszłych opiekunów dziecka,

        2.6. opiekun wprowadza rodziców w założenia i przebieg programu adaptacyjnego oraz rolę rodziców w tym okresie,

        2.7. opiekun umożliwia rodzicom zapoznanie się z przestrzenią Żłobka i pomieszczeniami,
        z których korzysta grupa dziecka,

        2.8. opiekun zbiera informacje od rodziców na temat rozwoju dziecka, jego przyzwyczajeń i potrzeb dotyczących sytuacji dnia codziennego oraz ich priorytetów wychowawczych np. poprzez ankietę informacyjną, rozmowę indywidualną,

        2.9. Żłobek umożliwia rodzicom towarzyszenie dziecku podczas procesu adaptacji, przy poznawaniu nowego otoczenia i nawiązywaniu więzi z opiekunem.

        3. Adaptacja jest prowadzona indywidualnie, zgodnie z potrzebami każdego dziecka:

        3.1. opiekun zachęca rodziców, by na początku dziecko przebywało krócej w Żłobku
        i stopniowo jego pobyt był wydłużany,

        3.2. opiekun i rodzic codziennie wymieniają informacje na temat samopoczucia dziecka i jego funkcjonowania w Żłobku i w domu, np. co jadło, jak się bawiło.

        4. Opiekunowie stopniowo wprowadzają dzieci w funkcjonowanie grupy:

        4.1. grupę prowadzą stali opiekunowie, minimalizuje się udział nieznanych dzieciom osób (zastępstwa, zajęcia dodatkowe),

        4.2.w czasie adaptacji dzieci na początku przebywają tylko w swoich salach i stopniowo są zapoznawane z innymi pomieszczeniami,

        4.3. opiekunowie stopniowo zapoznają dzieci z rytmem dnia oraz z zasadami i rytuałami

        grupowymi,

        4.4. opiekunowie uwzględniają przyzwyczajenia i nawyki dzieci związane z sytuacjami codziennymi (np. pory snu, pory posiłków) i stopniowo w ciągu roku uczą dzieci wspólnego rytmu funkcjonowania,

        4.5. opiekun prowadzący adaptację, stopniowo wspiera dziecko w nawiązywaniu kontaktów

        z pozostałymi opiekunami i innymi dziećmi w grupie.

        5. Żłobek wspiera dzieci w codziennym radzeniu sobie ze zmianami.

        5.1. opiekun pomaga dzieciom w codziennych przejściach z domu rodzinnego do Żłobka oraz ze Żłobka do domu,

        5.2. opiekun dba, aby zmiana opiekunów w ciągu dnia była dla dzieci stopniowa (zawsze uprzedza dzieci wcześniej, że wyjdzie i kto przyjdzie w jego zastępstwie, zawsze żegna się z dziećmi i mówi, kiedy znowu przyjdzie),

        5.3. ułatwia dzieciom przejścia związane ze zmianą aktywności i zmianą pomieszczeń (zawsze uprzedzają dzieci o zmianie aktywności w ciągu dnia, np. mówiąc dzieciom, co się za chwilę się wydarzy, czy pokazując dzieciom zobrazowany rytm dnia, umożliwiają dzieciom wcześniejsze poznanie nowych dla nich pomieszczeń w towarzystwie znanego im opiekuna, uprzedzają dzieci o przejściu do innego pomieszczenia).

        6. Opiekun dba o zachowanie bliskiej relacji z dzieckiem i jego rodziną podczas dłuższej nieobecności dziecka (np. choroba),

        6.1. Opiekun utrzymuje kontakt z dzieckiem i jego rodziną poprzez, np. list od siebie i grupy, kontakt telefoniczny, przekazanie zdjęcia swojego i grupy,

        6.2. Opiekun, po powrocie dziecka do Żłobka, zachęca rodziców do pozostania z nim przez

        jakiś czas w sali, do momentu, gdy dziecko ponownie poczuje się bezpiecznie w

        obecności opiekuna,

        6.3. Opiekun zachęca do przynoszenia obiektów zastępczych, a także ulubionych zabawek czy książeczek z domu oraz wykorzystuje je w czasie zabawy z dzieckiem.

        STANDARDY OPIEKI SPRAWOWANEJ NAD DZIEĆMI W WIEKU DO LAT 3

        STANDARD II

        „BEZPIECZEŃSTWO DZIECI W ŻŁOBKU GMINNYM W DYDNI ”

         

        I. Procedury zapobiegania wypadkom podczas pobytu dzieci w Żłobku, a także rozprzestrzeniania się chorób wśród dzieci, personelu zatrudnionego w Żłobku W celu zapewnienia standardu dotyczącego zapobiegania wypadkom podczas pobytu dzieci w Żłobku, a także rozprzestrzeniania się chorób wśród dzieci w Żłobku podejmowane będą efektywne działania polegające na:

        1.sprawowaniu profesjonalnej, ciągłej opieki nad dziećmi w Żłobku,

        2. zachowaniu proporcji opiekunów do dzieci w każdym momencie dnia,

        3. zapewnieniu bezpiecznego dla dziecka otoczenia i sprzętu do zabaw, między innymi poprzez

        opracowane i przestrzegane w Żłobku procedury postępowania w sytuacji nagłego wypadku dziecka lub pracownika, uniemożliwienie dziecku dostępu do materiałów chemicznych, środków czystości i innych przedmiotów, które stwarzają zagrożenie życia,

        4.przestrzeganiu obowiązujących w Żłobku procedur zapobiegania wypadkom oraz rozprzestrzeniania się chorób wśród dzieci oraz personelu zatrudnionego w Żłobku

        
        Procedury bezpieczeństwa obowiązujące

        w Gminnym Żłobku w Dydni.

         

        Wprowadzenie procedur dotyczących bezpieczeństwa dzieci w Gminnym Żłobku w Dydni znajduje swoje uzasadnienie w trosce o bezpieczeństwo i zdrowie każdego dziecka objętego opieką w naszej placówki. W sytuacjach trudnych lub zagrażających bezpieczeństwu dziecka opiekunowie i pozostały personel żłobka są zobowiązani postępować zgodnie z przyjętymi procedurami. Rodzice zobowiązani są znać przestrzegać postanowienia niniejszego dokumentu.

        Ilekroć w procedurach jest mowa o:

         Żłobku - oznacza to Żłobka Gminny w Dydni

         Dyrektorze – oznacza to Dyrektora Gminnego Żłobka w Dydni

         Opiekunie - oznacza to pracownika żłobka sprawującego opieka nad dziećmi

         Rodzic – oznacza to rodzica/opiekuna prawnego dziecka objętego opieką w żłobku

        Sposób prezentacji procedur:

        1. Udostępnienie dokumentu do wglądu.

        2. Zapoznanie wszystkich pracowników żłobka z treścią procedur.

        3. Zapoznanie rodziców z obowiązującymi w placówce procedurami.

        Spis treści

        Procedury przyprowadzania i odbierania dzieci ze żłobka                                                                      9

        Procedury do postępowania w razie podejrzenia ,że dziecko odbiera osoba będąca pod wpływem alkoholu lub środków odurzających                                                                                    10

        Procedura dotycząca przypadku, gdy rodzic/opiekun prawny notorycznie odbiera dziecko ze żłobka po godzinach urzędowania placówki.                                                                                    10

        Procedura w sytuacji nieodebrania dziecka ze żłobka lub zgłoszenia się po dziecko osoby niemogącej sprawować opieki.                                                                                                                10

        Procedury postępowania z dzieckiem chorym                                                                                    11

        Procedury postępowania w przypadku podejrzenia krzywdzenia dziecka przez rodziców dziecka                                                                                                                                                          12

        Procedury postępowania dotyczy bezpieczeństwa w sali zajęć                                                        12

        Procedury postępowania w sytuacji nagłego wypadku w Żłobku Gminnym w Dydni              15

        Procedura bezpieczeństwa podczas pobytu na placu zabaw              18

        Procedura bezpieczeństwa podczas zajęć organizowanych poza terenem Żłobka Gminnego
        w Dydni                                                                                                                                                          19

        Wyjazd na wycieczkę                                                                                                                                            20

        Procedury postępowania w przypadku ,gdy do żłobka                                                                      21

        uczęszcza dziecko zaniedbane                                                                                                                21

        Procedury postępowania w przypadku pożaru w żłobku                                                                      22

        Procedury w zakresie monitorowania przebywania osób                                                                      23

        trzecich w żłobku                                                                                                                                            23

        PROTOKÓŁ POWYPADKOWY                                                                                                                24

         

         

        Procedury przyprowadzania i odbierania dzieci ze żłobka

         

        1. Dziecko przyprowadzane i odbierane jest ze żłobka przez rodziców lub inne pełnoletnie upoważnione osoby.

        2. Żądanie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez postanowienia sądu.

        3. Dla zachowania pełnego bezpieczeństwa opiekun ma prawo wylegitymować osobę zgłoszoną do odbioru dziecka ( tj. okazanie dowodu osobistego ).

        4. Rodzice ponoszą odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego ze żłobka przez upoważnioną przez nich osobę.

        5. Dzieci nie będą wydawane osobom będącym w stanie wskazującym na spożycie alkoholu lub będących pod wpływem środków odurzających.

        6. Rodzice osobiście powierzają dziecko opiekunkom dziecięcym żłobka.

        7. Za pomoc dziecku w rozbieraniu odpowiedzialni są rodzice również oni wprowadzają dziecko do właściwej sali żłobka ( chyba że są wdrożone inne procedury np. pandemia covid ).

        8. Za bezpieczeństwo w drodze do żłobka i ze żłobka (od momentu opuszczenia przez dziecka z sali żłobkowej) odpowiadają rodzice.

        9. Zabrania się rodzicom, pod których opieką przebywa dziecko, aby pozwalali na samodzielne przejście z terenu parkingu czy placu zabaw do budynku żłobka.

        10. Opiekun bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od momentu jego wejścia do sali żłobkowej.

        11. Rodzic zobowiązany jest przyprowadzać do żłobka dziecko czyste i zdrowe.

        12. Opiekunka dziecięca może odmówić przyjęcie dziecka od rodzica/opiekuna prawnego jeśli ma ono widoczne symptomy choroby.

        13. Dzieci należy odbierać nie później niż do godziny 16:30.

        14. Łączny czas pobytu dziecka w żłobku nie powinien przekraczać 10 godzin.

        15. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane ze żłobka (tzn. do godziny 16:30) opiekun ma obowiązek pilnie skontaktować się telefonicznie z rodzicami.

        Jeśli kontakt z jakiegoś powodu jest niemożliwy, opiekun kontaktuje się z osobą z listy osób upoważnionych do odebrania dziecka. Opiekun informuje dyrektora, który podejmuje niezbędne kroki mające na celu osiągnięcie kontaktu z rodzicami. W momencie niemożności uzyskania kontaktu z osobami wyznaczonymi do odbierania dziecka dyrektor powiadamia policję.

        16. Podczas przyprowadzania lub odbierania dziecka przy drzwiach wejściowych znajduje się tylko jeden rodzic przekazywanego/odbieranego dziecka opiekunowi. Pozostali rodzice czekają na swoją kolej.

        Procedury do postępowania w razie podejrzenia ,że dziecko odbiera osoba będąca pod wpływem alkoholu lub środków odurzających

         

        Opiekun podejmuje następujące kroki:

        1. Nie wydaje dziecka, powiadamia dyrektora placówki jednocześnie zawiadamia o tym fakcie innego dorosłego członka rodziny, bądź inną osobę upoważnioną do odbioru dziecka ze żłobka.

        2. W przypadku, gdy rodzic odmówi odebrania dziecka ze żłobka lub
        w przypadku przedłużającej się nieobecności rodziców po godz.16:30, opiekun może podjąć dalsze kroki w postępowaniu po konsultacji z jednostką Policji.

        3. Sporządza notatkę służbową z zaistniałego zdarzenia po zakończeniu działań interwencyjnych i przekazuje ją dyrektorowi żłobka.

        4. Przeprowadza rozmowę z rodzicami w celu wyjaśnienia zaistniałej sytuacji oraz zobowiązanie ich do przestrzegania regulaminu żłobka.

         

        Procedura dotycząca przypadku, gdy rodzic/opiekun prawny notorycznie odbiera dziecko ze żłobka po godzinach urzędowania placówki.

         

        Opiekunka dziecięca:

        1. Powiadamia o tym fakcie dyrektora placówki.

        2. Dokumentuje powyższy przypadek w formie notatki służbowej i przekazuje ją dyrektorowi żłobka.

        Dyrektor żłobka:

        1. Wzywa na rozmowę wyjaśniającą rodzica/prawnego opiekuna, który łamie ustalone zasady odbierania dziecka ze żłobka, powiadamia go o konsekwencjach takiego zachowania. Zobowiązuje go do podporządkowania się zasadom panującym w żłobku.

        2. W przypadku gdy rodzice/opiekunowie prawni wielokrotnie w miesiącu odbierają dziecko ze żłobka po godzinach urzędowania dyrektor placówki ma prawo zwrócić się do najbliższej jednostki policji o rozpoznanie sytuacji rodzinnej dziecka.

         

         

        Procedura w sytuacji nieodebrania dziecka ze żłobka lub zgłoszenia się po dziecko osoby niemogącej sprawować opieki.

         

        1. Dziecko ze żłobka powinno być odebrane ze żłobka do godziny 16.30.

        2. W przypadku braku możliwości odbioru dziecka ze żłobka ( w godzinach pracy żłobka –sytuacje losowe) rodzice/opiekunowie prawni zobowiązani są do poinformowania o zaistniałej sytuacji oraz do uzgodnienia innego sposobu odbioru dziecka.

        3. W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy żłobka opiekunka dziecięca zobowiązana jest powiadomić telefonicznie rodziców/opiekunów prawnych lub osoby upoważnione do odbioru o zaistniałym fakcie.

        4. Gdy pod wskazanymi numerami telefonów ( praca, dom, tel. komórkowy) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców/opiekunów prawnych lub osób upoważnionych opiekunka dziecięca oczekuje z dzieckiem w placówce żłobkowej
        1 godzinę.

        5. O zaistniałej sytuacji, opiekunka dziecięca powiadamia dyrektora żłobka.

        6. Dyrektor żłobka podejmuje decyzje o poinformowaniu najbliższego komisariatu policji o niemożliwości skontaktowania się z rodzicami/opiekunami prawnymi dziecka.

        7. W przypadku braku możliwości powiadomienia dyrektora żłobka opiekunka dziecięca podejmuje decyzję o powiadomieniu policji.

        8. Z przebiegu zaistniałej sytuacji opiekun sporządza protokół zdarzenia podpisany przez świadków, który zostaje przekazany do wiadomości dyrektora.

         

         

        Procedury postępowania z dzieckiem chorym

         

        1. Rodzice zobowiązani są przyprowadzać do żłobka TYLKO ZDROWE DZIECI.

        2. Dzieci z wyraźnymi objawami chorobowymi, takimi jak: katar, kaszel, gorączka, wysypka itp. NIE MOGĄ PRZEBYWAĆ w grupie z dziećmi zdrowymi.

        3. W stanach infekcji, chorób skórnych oraz zakaźnych dziecko NIE MOŻE UCZĘSZCZAĆ do żłobka do czasu całkowitego wyleczenia.

        4. Po każdej przebytej przez dziecko chorobie (np. zakaźnej), rodzice są zobowiązani przedłożyć opiekunowi zaświadczenie lekarskie, które potwierdzi zakończenie leczenia.

        5. Rodzicie są zobowiązani do zgłaszania opiekunowi o chorobach zakaźnych dziecka.

        6. W czasie pobytu dziecka w żłobku, w przypadku zaobserwowania lub wystąpienia u dziecka niepokojących objawów i złego samopoczucia OPIEKUN MA OBOWIĄZEK POWIADOMIENIA rodzica o stanie zdrowia dziecka.

        7. Po otrzymaniu informacji o niepokojącym stanie zdrowia dziecka, RODZIC JEST ZOBOWIĄZANY DO NIEZWŁOCZNEGO ODEBRANIA dziecka ze żłobka.

        8. W sytuacji niemożności nawiązania kontaktu z rodzicami, opiekun lub dyrektor żłobka podejmuje próbę nawiązania kontaktu z osobami upoważnionymi przez rodziców do odbioru dziecka.

        9. W sytuacji niemożności nawiązania kontaktu w żadnymi z powyższych osób opiekun lub dyrektor żłobka, w sytuacji gdy stan zdrowia dziecka wymaga natychmiastowej interwencji ma obowiązek wezwania Pogotowia Ratunkowego oraz do udzielenia pierwszej pomocy, gdy sytuacja tego wymaga.

        10. Personel żłobka nie ma prawa PODAWAĆ DZIECIOM ŻADNYCH LEKÓW.

        11. W przypadku stwierdzonych alergii u dzieci rodzice zobowiązani są do

        przedłożenia zaświadczenia lekarskiego wskazującego rodzaj alergii.

        12. LEKI W ŻŁOBKU MOGĄ BYĆ PODAWANE W SZCZEGÓLNYCH PRZYPADKACH takich jak choroby przewlekłe. Choroba taka musi być udokumentowana przez lekarza (nazwa leku, sposób i okres podawania). Rodzic pisemnie upoważnia wyznaczoną osobę tj. położna/pielęgniarka do podawania leku. Podanie leku musi być odnotowane przez upoważnioną do tego osobę.

        13. W przypadku wystąpienia chorób pasożytniczych u dziecka rodzic powinien powiadomić dyrektora żłobka.

        14. Dyrektor zobowiązany jest do powiadomienia rodziców o wystąpieniu na terenie żłobka chorób zakaźnych, pasożytniczych i innych.

        Procedury postępowania w przypadku podejrzenia krzywdzenia dziecka przez rodziców dziecka

         

        1. Wczesna identyfikacja-obserwacja

         opiekunki dokonują obserwacji wyglądu, zachowania dziecka np. liczne siniaki, zadrapania, otarcia itp.

         rozmawiają z dzieckiem w miarę możliwości.

        2. Podejrzenie krzywdzenia opiekunowie zgłaszają dyrektorowi placówki.

        Opiekunki sporządzają notatkę opisującą: wygląd dziecka, zaobserwowane dolegliwości, siniaki, zadrapania, otarcia itp.

        3. Dyrektor niezwłocznie nawiązuje kontakt z rodzicami dziecka

         rozmowa z rodzicami przekazanie informacji o stanie dziecka

         prośba o wyjaśnienie zaobserwowanych, niepokojących objawów oraz ewentualnych obrażeń dziecka,

         sporządza notatkę z rozmowy z rodzicami dziecka

        4. W przypadku stwierdzenia, iż problem nie wymaga sięgnięcia po środki karne wobec rodziny, następuje wówczas współpraca z rodzicami

         współpraca polega na zawarciu tzw. kontraktu z rodzicami na rzecz poprawy sytuacji dziecka i rodziny,

         wspieranie rodziny, poprzez kierowanie ich do odpowiednich instytucji, oferujących poradnictwo, konsultacje psychologiczne, terapie uzależnień itp.

        5. W przypadku stwierdzenia, iż problem wymaga sięgnięcia po środki karne wobec rodziny, następuje:

         dyrektor informuje o zaobserwowanym stanie ogólnym dziecka, konieczności przebadania dziecka przez lekarza oraz o konsekwencjach prawnych stosowania przemocy

         dyrektor zawiadamia policję o podejrzeniu popełnienia przestępstwa, wydział rodziny i nieletnich, MOPS w Dydni.

        6. Monitorowanie sytuacji dziecka i rodziny.

         

        Procedury postępowania dotyczące bezpieczeństwa w sali zajęć

         

        Opiekun:

        1. Ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia zajęć nie zagrażają bezpieczeństwu dzieci jak i jego. W szczególności powinien zwrócić uwagę na stan szyb w oknach, stan instalacji elektrycznej, stan mebli i krzesełek.

        2. Jeśli sala zajęć nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa, opiekun ma obowiązek zgłosić to do dyrektora żłobka celem usunięcia usterek. Do czasu usunięcia usterek opiekun ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu. Natomiast, jeżeli zagrożenie pojawi się w trakcie trwania zajęć, należy natychmiast wyprowadzić dzieci z sali przerywając zajęcia.

        3. Przed rozpoczęciem zajęć powinien zadbać o wywietrzenie sali, zapewnić właściwe oświetlenie oraz odpowiednią temperaturę, (co najmniej + 18°C).

        4. Podczas zajęć opiekun nie może pozostawić dzieci bez żadnej opieki. W przypadku konieczności chwilowego oddalenia się od dzieci będących pod opieką, musi zapewnić dozór innej osoby na czas swojej nieobecności. Należy jednak pamiętać, że sytuacja ta nie zwalnia opiekuna z odpowiedzialności za dzieci. Uchybienie obowiązkom opiekuna w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom grozi odpowiedzialnością karną bądź dyscyplinarną.

        5. Na bezpieczeństwo dziecka w żłobku składa się bezpieczeństwo: fizyczne i psychiczne. Bezpieczeństwo fizyczne polega na chronieniu dzieci przed urazami, bólem fizycznym, utratą życia i zdrowia.

        Bezpieczeństwo psychiczne polega na właściwym komunikowaniu się z dzieckiem, akceptacji, tolerancji dziecka względu na posiadany potencjał rozwojowy, status społeczny i pochodzenie.

        6. W żłobku wdraża się dzieci do przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa, w szczególności w zakresie:

         wdrażania dzieci do przestrzegania norm określonych zachowań, w sytuacjach typowych dla funkcjonowania dzieci (w sali zabaw, w szatni, w łazience, na placu zabaw, na wycieczce /spacerze),

         właściwego komunikowania się z dziećmi,

         właściwego organizowania czasu wolnego dzieciom,

         znajomości sposobów wzywania pomocy i radzenia sobie w trudnych sytuacjach,

         unikania zagrożeń pochodzących od dorosłych, zwierząt, roślin oraz wynikających ze zjawisk atmosferycznych,

         bezpieczeństwa w ruchu drogowym,

         oddalania się od nauczyciela oraz postępowania w przypadku zagubienia się,

         obchodzenia się ze środkami chemicznymi, lekami, kosmetykami itp.

        7. Dziecku nie wolno:

         wychodzić samodzielnie z sali, z placu zabaw, z budynku lub innego miejsca bez pozwolenia i dozoru osoby dorosłej,

         łamać ustalonych w żłobku zasad zachowania,

         narażać siebie i inne dzieci na niebezpieczeństwo.

        8. Opiekun ma obowiązek wdrażania dzieci do bezpiecznych zachowań, w szczególności:

         ustalenia wspólnie z dziećmi zasad i norm zachowań obowiązujących w grupie i w żłobku,

         wdrażania dzieci do przestrzegania obowiązujących w grupie i w żłobku zasad zachowania, wynikających z podstawy programowej, realizowanego programu, programu wychowawczego i programu profilaktyki,

         zapoznania rodziców z obowiązującymi w żłobku zasadami zachowania, systemem stosowanych konsekwencji za nieprzestrzeganie zasad oraz nagradzania za postępowania zgodne z zasadami obowiązującymi w grupie i żłobku.

        9. Podczas zajęć organizowanych w salach zabaw lub innych pomieszczeniach w żłobku uwaga opiekuna powinna być skierowana na dzieci.

        10. Opiekun ma obowiązek organizowania zajęć w sposób przemyślany, tak aby przewidywać ewentualne zagrożenia i im przeciwdziałać.

        11. Jeżeli dziecko chce skorzystać z toalety, opiekun powinien zapewnić odpowiednie bezpieczeństwo dziecku korzystającemu z toalety jak i reszcie grupy.

        12. Opiekun dba o czystość, ład i porządek podczas trwania zajęć i po ich zakończeniu.

        Należy pamiętać, że przez cały czas pobytu dzieci w żłobku należy zapewnić im odpowiednią opiekę i bezpieczeństwo również przez odpowiednie zabezpieczenie wejść do żłobka i ogrodzenia terenu. Każdy pracownik wykonujący swoją pracę nie może stwarzać zagrożenia dla innych pracowników i dzieci.

         

        Personel obsługowy:

        1. Pracownicy obsługi powinni przechowywać narzędzia pracy i środki czystości w miejscach do tego przeznaczonych.

        2. Wszyscy pracownicy powinni posiadać odpowiednie przeszkolenia z zakresu bhp, ochrony ppoż. oraz pierwszej pomocy przed medycznej.

        3. Każdy pracownik żłobka jest zobowiązany zareagować w przypadku zauważenia dziecka pozostającego bez opieki w żłobku lub na placu zabaw (w każdym miejscu poza salą).

        4. Każdy pracownik żłobka jest zobowiązany do sprawdzania zabezpieczeń drzwi, okien, bram w trakcie swojej pracy oraz zabezpieczenia dostępu dzieci do środków chemicznych.

        Procedury postępowania w sytuacji nagłego wypadku w Żłobku Gminnym w Dydni

         

        1. W sytuacji nagłego wypadku na terenie naszego żłobka opiekun powinien niezwłocznie zabezpieczyć miejsce wypadku, oraz sprawdzić czy dzieci nie ucierpiały.

        2. W przypadku poszkodowania dziecka należy udzielić mu pierwszej pomocy przedlekarskiej oraz wezwać pomoc lekarską. Do czasu przyjazdu lekarza opiekun/pielęgniarka musi być obecny przy poszkodowanym.

        3. Jeśli opiekun ma w tym czasie zajęcia z dziećmi, prosi o nadzór nad nimi innego opiekuna lub pracownika żłobka.

        4. Po udzieleniu poszkodowanemu pierwszej pomocy i zabezpieczeniu miejsca zdarzenia opiekun zobowiązany jest powiadomić Dyrektora placówki.

        5. Opiekun sporządza pisemną notatkę ze zdarzenia.

        6. O każdym nagłym wypadku Dyrektor lub opiekunka, pod opieką której przebywało dziecko w chwili wypadku, powiadamia rodziców/opiekunów prawnych poszkodowanego wychowanka. Fakt ten powiadamiający dokumentuje wpisem w dzienniku zajęć podając datę i godzinę powiadomienia rodzica/opiekuna prawnego dziecka o nagłym wypadku.

        Postępowanie opiekunów i personelu, gdy na terenie żłobka zdarzył się nieszczęśliwy wypadek z udziałem dziecka

        Uczestnicy postępowania – zakres odpowiedzialności:

        Opiekun zapobiegają wypadkom poprzez ustalanie norm bezpiecznego zachowania się dzieci podczas ich pobytu w żłobku, zapewniają poszkodowanemu dziecku opiekę, w razie konieczności sprowadzają fachową pomoc medyczną, w miarę możliwości udzielają poszkodowanemu pierwszej pomocy, informują o wypadku Dyrektora oraz rodziców poszkodowanego dziecka.

        „Wypadek dziecka - nagłe zdarzenia powodujące uraz, wywołane przyczyna zewnętrzną, które nastąpiło w czasie pozostawienia dziecka pod opieką żłobka.”

        Podczas lekkich obrażeń (otarcia, drobne skaleczenia, stłuczenia, ugryzienie przez osę, itp.)”

        Opiekunka dziecięca:

        1. Udziela dziecku doraźnej pomocy przedmedycznej.

        2. Zabezpiecza grupę.

        3. Powiadamia dyrektora żłobka.

        4. Powiadamia rodziców/opiekunów prawnych dziecka o okolicznościach powstania obrażeń. Wspólnie ustala dalsze czynności: jeśli zachodzi potrzeba, godzinę odbioru dziecka ze żłobka w dniu zdarzenia.

        5. Decyzję o noszeniu przez dziecko kolczyków, wisiorków, łańcuszków itp. w żłobku podejmują rodzice/opiekunowie prawni i oni ponoszą odpowiedzialność za ewentualne wypadki z tym związane.

         

         

        Podczas poważnego wypadku

        Opiekunka dziecięca:

        1. Udziela dziecku doraźnej pomocy przedmedycznej.

        2. Niezwłocznie powiadamia rodziców/opiekunów prawnych o nieszczęśliwym wypadku. Gdy zdarzenie nie zagraża życia dziecka i nie wymaga natychmiastowej interwencji lekarskiej wspólnie ustala dalsze kroki postępowania ( postępuje zgodnie z sugestią rodziców/opiekunów prawnych), Jeżeli zdarzenie zagraża dziecka i wymaga natychmiastowej interwencji lekarskiej wzywa Pogotowie Ratunkowe, a następnie powiadamia rodziców/opiekunów prawnych.

        3. Zabezpiecza grupę – prosi o nadzór inną opiekunkę dziecięcą z najbliższej sali,

        4. Zabezpiecza miejsce wypadku, aby wykluczyć dostęp osób niepowołanych,

        5. Powiadamia dyrektora placówki,

        6. W dniu zdarzenia opiekunka dziecięca sporządza kartę wypadku, w której opisuje przebieg

        zdarzenia. Jeżeli wypadek zdarzy się w czasie wyjścia poza terenem żłobka, wszystkie stosowane

        decyzje podejmuje opiekunka dziecięca.

        Dyrektor: powinien zapewnić natychmiastową pomoc lekarską i opiekę dziecku, które uległo wypadkowi, powiadomić odpowiednie organy o wypadku, jaki zdarzył się na terenie żłobka lub podczas zajęć organizowanych poza jego terenem, oraz powołać zespół powypadkowy.

        1. Zawiadamia o każdym poważnym wypadku współpracującego ze żłobkiem specjalistę BHP.

        2. O wypadku ciężkim lub śmiertelnym zawiadamia niezwłocznie organ prowadzący prokuratora i kuratora oświaty.

        3. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia zawiadamia niezwłocznie państwowego inspektora sanitarnego.

        4. Jeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną urządzeń lub pomieszczeń dyrektor zabezpiecza je do czasu dokonania oględzin.

        5. Powołuje członków zespołu powypadkowego.

        6. Zbadać okoliczności i przyczyny wypadku.

        7. Sporządzić dokumentację powypadkową.

        8. Podpisać protokół powypadkowy.

        9. Zapoznać z protokołem powypadkowym rodziców/opiekunów prawnych poszkodowanego dziecka.

        10. Doręczyć protokół powypadkowy właściwym organom.(jeśli jest wymagany)

        11. Omówić z pracownikami placówki przyczyny zaistniałego wypadku i podjąć działania zapobiegawcze.

        Zadania zespołu powypadkowego

        1. Zbadać przyczyny i okoliczności, które mogły mieć wpływ na powstanie wypadku.

        2. Wysłuchać wyjaśnień poszkodowanego i wszystkich świadków wypadku.

        3. Zasięgnąć opinii lekarza lub innych osób, jeśli zachodzi taka potrzeba (np. odpowiednich specjalistów, gdy doszło do ulotnienia się gazu, zalania z pękniętej rury, zatrucia pokarmowego).

        4. Sporządzić protokół powypadkowy

        Rodzice: podejmują wszelkie decyzje związane z leczeniem dziecka.

        Protokół powypadkowy

        1. Z treścią protokołu powypadkowego i innymi materiałami postępowania powypadkowego zaznajamia się rodziców/opiekunów prawnych poszkodowanego małoletniego.

        2. Protokół powypadkowy podpisują członkowie zespołu oraz dyrektor.

        Należy pamiętać, że wszelkie decyzje związane z leczeniem dziecka podejmują rodzice. Jeśli nie będą wyrażali zgody na udzielenie pomocy medycznej zaproponowanej przez przybyłego do żłobka lekarza, jedyne, co może zrobić Dyrektor, to zastosować argumentację i perswazję słowną.

        Procedura bezpieczeństwa podczas pobytu na placu zabaw

         

        1. Opiekunowie ustalają z dziećmi kolejność czynności przed wyjściem na żłobkowy plac zabaw.

        2. Przypominają zasady dotyczące bezpieczeństwa podczas pobytu na placu.

        3. Przypominają o sygnalizowaniu potrzeb fizjologicznych.

        4. Opiekunowie sprawdzają czy wszystkie dzieci są odpowiednio ubrane do pory roku i panujących warunków pogodowych.

        5. Dzieci na plac zabaw i z powrotem przemieszczają się w parach.

        6. Przed wyjściem opiekunowie liczą dzieci.

        7. Podczas pobytu dzieci na terenie żłobkowego placu zabaw od pierwszych dni uczy się korzystania z urządzeń zgodnie z zasadami bezpieczeństwa. Opiekunowie kontrolują wyposażenie placu zabaw czy wyposażenie jest bezpiecznie dla dzieci oraz czy w miejscy zabawy nie znajdują się niepożądane przedmioty.

        8. Ustala się normy i zasady korzystania z tego sprzętu.

        9. W czasie pobytu na placu zabaw, opiekunowie są w bezpośrednim kontakcie ze swoimi podopiecznymi i przebywać w miejscach największych zagrożeń, oraz utrzymują kontakt wzrokowy nad całą grupą.

        10. Opiekunowie dopajają dzieci podczas ciepłych dni.

        11. Po ustawieniu podopiecznych w pary opiekun sprawdza, czy wszystkie dzieci są obecne (liczy dzieci). Dzieci wracają z terenu w parach prowadzonych przez opiekuna.

        12. Opiekun pomaga dzieciom skorzystać z toalety (nadzoruje w drodze do toalety i z powrotem).

        13. Podczas zabaw na placu zabaw dzieciom nie wolno oddalać się samodzielnie z terenu. Zadaniem opiekunów jest nadzorowanie, aby dzieci nie opuszczały samodzielnie terenu.

        14. Furtki na plac zabaw i taras zawsze są zamknięte.

        15. Przed wyjściem dzieci z placu zabaw sprawdza się obecność.

        16. Po powrocie opiekunki rozbierają dzieci w szatni, po wejściu do sali ponownie sprawdza się obecność.

        Procedura bezpieczeństwa podczas zajęć organizowanych poza terenem Żłobka Gminnego w Dydni

         

        Czynności takie same jak przy wyjściu na plac zabaw lecz dodatkowo:

        1. Kierownik wycieczki wypełnia kartę wycieczki.

        2. Opiekunowie dokonują wpisu w dzienniku zajęć dziennych, w którym jest odnotowana obecność dzieci.

        3. Opiekunowie zaopatrują dzieci w kamizelki odblaskowe i ustawia dzieci przy ,,wężu spacerowym”.

        4. W trakcie trwania spaceru lub wycieczki, nadzór nad dziećmi sprawują opiekunki ( co najmniej dwie na 16 dzieci powyżej 1 roku życia). Podczas spaceru dwoje opiekunów trzyma „węża spacerowego” a dwoje idzie od strony ulicy lub po obu stronach po jednym opiekunie w zależności od miejsca w jakim się znajdują.

        5. Opiekunowie dostosowują trasę spaceru do możliwości dzieci.

        6. Stale sprawdzają liczbę dzieci, zwłaszcza przed wyjściem na spacer przed powrotem i po powrocie ze spaceru.

        7. Dzieci umieszczone w wózku powinny dla bezpieczeństwa być przypięte pasami.

        8. Przed każdym planowanym przejściem przez ulicę , opiekunka jest zobowiązana zatrzymać grupę (kolumnę) i przypomnieć dzieciom zasady bezpiecznego przekraczania jezdni.

        9. Przejście przez ulicę odbywa się tylko w wyznaczonych miejscach , dzieci przechodzą sprawnie trzymając ,,węża spacerowego” , opiekunka asekuruje grupę, stojąc na środku jezdni, pierwsza parę prowadzi opiekunka.

        10. W przypadku choroby dziecka , złego samopoczucia dziecko nie może uczestniczyć w wycieczce , opiekunka zobowiązana jest powiadomić rodziców o zaistniałej sytuacji.

        11. W przypadku jakiegokolwiek wypadku lub zdarzenia z narażeniem zdrowia, opiekunki postępują zgodnie z procedurami wypadku.

        Wyjazd na wycieczkę

         

        1. W przypadku organizowania wycieczki dyrektor wyznacza spośród opiekunów kierownika wycieczki, którego obowiązkiem jest:

         zobowiązać opiekunów prowadzących grupę do zebrania zgód rodziców na udział dzieci w wycieczce i do sprawdzenia, czy u dzieci nie występują przeciwwskazania zdrowotne, ograniczające ich uczestnictwo w wycieczce

         sporządzić program i regulamin wycieczki,

         listę uczestników i opiekunów oraz umieścić tę informację w karcie wycieczki i przedstawić do zatwierdzenia dyrektorowi

         zapoznać opiekunów z programem i regulaminem wycieczki

         dostosować organizację i program wycieczki do wieku, potrzeb i możliwości dzieci

         zaopatrzyć dzieci w kamizelki odblaskowe dyscyplinowanie uczestników wycieczki, w chwili wypadku to opiekun koordynuje działania ratunkowe i ponosi za to odpowiedzialność.

        2. Za organizację i przebieg wycieczki są odpowiedzialni także inni opiekunowie, których obowiązkiem jest:

         znać program i regulamin wycieczki i przestrzegać ich oraz stosować się do poleceń kierownika wycieczki

         stale sprawdzać liczbę dzieci, a zwłaszcza przed wyjazdem, w trakcie wycieczki oraz bezpośrednio przed powrotem, a także tuż po powrocie do żłobka

         przypominanie dzieciom ustalone zasady bezpieczeństwa podczas wyjść

         dopilnować porządku i ładu przy wsiadaniu do pojazdu i zajmowaniu miejsc.

        Przestrzegać zasady : opiekun wycieczki wsiada ostatni i wysiada pierwszy.

        Procedury postępowania w przypadku, gdy do żłobka uczęszcza dziecko zaniedbane

         

        W przypadku powstania podejrzenia, że dziecko jest zaniedbywane w domu:

        1.Opiekun:

         dokonuje obserwacji dziecka, sprawdzają stan zdrowia i higienę osobistą dzieci,

         przeprowadza z rodzicami rozmowę gdy zaobserwują niepokojące sygnały świadczące o zaniedbaniu celem rozmowy jest ustalenia sytuacji domowej dziecka (a w szczególności, czy rodzice zajmują się nim, czy prawidłowo dbają o higienę dziecka, czy spożywa w domu posiłki i jak często

         udziela fachowej porady w jaki sposób dbać o higienę dziecka, jak zaspokajać podstawowe potrzeby fizyczne i psychiczne oraz uświadamia rodziców o ważności zaspokajania tych potrzeb

         wraz z rodzicami ustala podjęcie działań mających na celu polepszenie sytuacji dziecka

         po rozmowie z rodzicami sporządza notatkę informuje dyrektora żłobka, przekazując mu swoją notatkę.

        2. Dyrektor:

        Gdy sytuacja dziecka się nie poprawia dyrektor kontaktuje się z rodzicami dziecka celem umówienia spotkania w żłobku. W spotkaniu tym biorą udział: opiekun grupy, rodzice dziecka oraz dyrektor. Podczas spotkania podjęta zostaje próba wyjaśnienia sytuacji i ustalenia przyczyny zaniedbania dziecka. Jeżeli jest nią zła sytuacja finansowa rodziny, wówczas uczestnicy spotkania ustalają zasady postępowania z dzieckiem i sposoby udzielenia pomocy zarówno jemu, jak i jego rodzinie. Podejmuje się decyzję o ewentualnym złożeniu wniosku do ośrodka pomocy społecznej w celu objęcia dziecka pomocą (np. dożywianiem). Gdy okaże się, że przyczyną zaniedbania dziecka jest demoralizacja (alkoholizm, narkomania w rodzinie, przemoc, niewydolność wychowawcza), wówczas dyrektor żłobka informuje o ustaleniach policję i MOPS w Dydni.

        3. Rodzice:

         przyprowadzają do żłobka dzieci czyste, zdrowe, odpowiednio ubrane do warunków atmosferycznych, bez objawów chorobowych i urazów,

         w przypadku pogorszenia się stanu zdrowia dzieci odbierają je ze żłobka,

         upoważniają pisemnie inne osoby do odbierania dziecka ze żłobka,

         podają prawidłowy i aktualny numer telefonu.

        Procedury postępowania w przypadku pożaru w żłobku

         

        Opiekun:

        1. Przyjmuje sygnał alarmowy o wystąpieniu zagrożenia pożarowego.

        2. Przerywa zajęcia, zbiera grupę.

        3. Przyjmuje decyzję dyrektora, co do sposobu działania:

         rejon zagrożony;

         czas ewakuacji;

         kierunek ewakuacji;

         sposób ubrania i wyposażenia dzieci;

        4. Niezwłocznie, w sposób zorganizowany wyprowadza grupę w rejon ewakuacji.

        5. Powiadamia dyrektora /osobę kierującą ewakuacją/ o stanie grupy w rejonie ewakuacji.

        6. Wykonuje dalsze polecenia dyrektora /osoby kierującej ewakuacją/.

        Opiekun odpowiada za bezpieczeństwo dzieci, z którymi ma zajęcia w momencie wszczęcia alarmu. W razie ewakuacji opiekun ustawia dzieci parami, pomoc sprawdza łazienkę, czy nie pozostały tam dzieci. Opiekun zabiera dziennik zajęć  i wyprowadza dzieci w zwartej grupie drogami nakazanymi przez oznakowanie ewakuacyjne na wskazane miejsce poza budynkiem. W czasie ewakuacji kontroluje stan grupy i jej zachowanie, nie oddala się od swojej grupy pod żadnym pozorem.

        Dyrektor /osoba upoważniona lub wyznaczona/:

        1. Podejmuje decyzję o przeprowadzeniu ewakuacji dzieci, mienia oraz sposobie gaszenia pożaru.

        2. Odpowiada za bezpieczeństwo przeprowadzenia ewakuacji dzieci i procedury ewakuacji.

        3. Ewakuację na wypadek pożaru lub innego niebezpieczeństwa należy prowadzić w następujących etapach:

         ogłoszenie alarmu o pożarze lub innym niebezpieczeństwie przy użyciu informacji z urządzenia głośnomówiącego lub dzwonka…

         zaalarmować straż pożarną,

         przystąpić do ewakuacji dzieci zgodnie z planem ewakuacji,

         przystąpić do gaszenia pożaru przy użyciu podręcznego sprzętu gaśniczego (gaśnice, koce gaśnicze).

        Należy pamiętać, że na terenie żłobka powinny być wyznaczone osoby odpowiedzialne za ewakuację.

        Procedury w zakresie monitorowania przebywania osób trzecich w żłobku

         

        Wejście główne:

        1. Osoby postronne chodzące do budynku żłobka podlegają kontroli.

        2. Osoby postronne wchodzą do budynku dzwoniąc dzwonkiem do wybranej sali żłobkowej. Pracownik żłobka po wstępnej weryfikacji otwiera/lub nie otwiera drzwi.

        3. Osoby postronne wchodzące na teren żłobka są zobowiązane do podania celu swojej wizyty pracownikowi żłobka.

        4. Następnie rozmawia indywidualnie z petentem przy salach żłobkowych.

        5. Żłobek jest otwarty w godzinach 6.30 do 16.30.

        6. Zakaz wpuszczania do sali/ sal osób postronnych!

        Działania podejmowane w sytuacji zagrożenia wynikającego z przebywania osób trzecich na terenie żłobka.

        Opiekun:
        zapobiegają sytuacją zagrożenia dzieci przez czynnik ludzki. W sytuacji wtargnięcia osób trzecich opiekunowie w miarę możliwości zapewniają bezpieczeństwo dzieci poprzez przejście z dzieci do bezpiecznego miejsca. Informują o wtargnięciu Dyrektora i Policję.

        Dyrektor:
        nadzoruje zapobieganiu zagrożenia przez czynnik ludzki. W sytuacji zagrożenia czynnikiem ludzkim powiadamia odpowiednie organy o wypadku, jaki zdarzył się na terenie żłobka.

          Załącznik Nr 9

        PROTOKÓŁ POWYPADKOWY

         

        1. Zespół powypadkowy w składzie:

        1)………………………………………………………

        (imię i nazwisko, stanowisko)

        2) ………………………………………………………

        (imię i nazwisko, stanowisko)

        dokonał w dniach ……………………………………………… ustaleń dotyczących okoliczności przyczyn wypadku, jakiemu w dniu …………………………… o godz. …………uległ(a) ……………………………………................................................……………………………

        (imię i nazwisko)

        Pozostającego/ca pod opieką Gminnego Żłobka w Dydni urodzony(a).....................................................................
        zamieszkały(a) .......................................................................................................................

        ..........................................................................................................................................................................

        (adres)

        2. Rodzaj wypadku(śmiertelny, zbiorowy, ciężki)

        ……………………………………………………………......................................………………………………………………………………………………………………………...............

        3. Rodzaj urazu i jego opis

        …………………….....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

        4. Udzielona pomoc………………………………………………………………..................

        5. Miejsce wypadku……………………………………………………....................................

        6. Rodzaj zajęć…………………………………………………………………………………

        Opis wypadku - z podaniem jego przyczyn

        …………………………………………………………………................................…………

        …………………………………………………………………………………………………

        7. Imię i nazwisko osoby sprawującej nadzór nad poszkodowanym w chwili wypadku

        …......................................................................................………………………………………

        8. Czy osoba sprawująca bezpośrednią pieczę nad poszkodowanym była obecna w chwili wypadku w miejscu, w którym zdarzył się wypadek (jeżeli nie – podać, z jakiem przyczyny) …………………..................................................................................…………………………

        …………………………………………………………………………………………………

        …………………………………………………………………………………………………

        ………………………………………...........................................………………………………

        9. Świadkowie wypadku:

        1)………………………………………………………………………………………………

        ………….......................................................................................………………………………

        (imię i nazwisko, miejsce zamieszkania)

        2)………………………………………………………………………………………………

        ……........................................................................................…………………………………

        (imię i nazwisko, miejsce zamieszkania)

        3)………………………………………………………………………………………………

        ……........................................................................................………………………………… (imię i nazwisko, miejsce zamieszkania)

        10. Środki zapobiegawcze

        ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

        11. Poszkodowanego, jego rodziców (prawnych opiekunów) pouczono o możliwości, sposobie i terminie złożenia zastrzeżeń.

        Podpisy pouczonych:

        1)……………………………………………………………………………………………

        2 )……………………………………………………………………………………

        12. Wykaz załączników do protokołu, w tym ewentualnych zastrzeżeń, jeżeli złożono je na piśmie:

        1)…………………………………………………………………………

        2)……………………………………………………………………………

        13. Data podpisania protokołu:

        ……………………………………………………………………………….……………

        Podpisy członków zespołu:

        1) ………………………………………………

        2) ………………………………………………

         

         

         

        ………………………………

        Podpis dyrektora oraz pieczęć
        Żłobka Gminnego w Dydni

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        STANDARDY OPIEKI SPRAWOWANEJ NAD DZIEĆMI W WIEKU DO LAT 3

        STANDARD III

        „ZASADY ORGANIZACJI PRACY, ROZWOJU I BEZPIECZEŃSTWA

        PERSONELU ZATRUDNIONEGO W ŻŁOBKU GMINNYM W DYDNI”

        I. Warunki sprzyjające stymulowaniu rozwoju dziecka.

        1. Żłobek funkcjonuje w oparciu o dokumenty i akty prawne regulujące podstawowe warunki opieki nad dziećmi. Działa przede wszystkim w oparciu o zapisy statutu, który określa
        w szczególności:

        1) nazwę i miejsce jego prowadzenia,

        2) cele i zadania oraz sposób ich realizacji, z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych – ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju niepełnosprawności,

        3) warunki przyjmowania dzieci, z uwzględnieniem preferencji dla rodzin wielodzietnych
        i dzieci niepełnosprawnych,

        4) warunki przyjmowania dzieci

        5) zasady ustalania opłat za pobyt i wyżywienie w przypadku nieobecności dziecka w Żłobku lub klubie dziecięcym,

        6) zasady udziału rodziców w zajęciach prowadzonych w Żłobku.

        2. Żłobek posiada niezbędne regulaminy określające organizację pracy placówki (regulamin

        organizacyjny, zgodny z obowiązującymi przepisami prawa, który określa organizację

        wewnętrzną pracy Żłobka, w tym, godziny pracy placówki). Żłobek posiada regulaminy określone prawem dla samodzielnych jednostek organizacyjnych: regulamin pracy, regulamin wynagradzania pracowników, regulamin zamówień publicznych, politykę bezpieczeństwa, kontrolę zarządczą i kodeks etyki.

        2.2 Żłobkiem kieruje dyrektor, którym jest osoba posiadająca wykształcenie wyższe i co najmniej 3 lata doświadczenia w pracy z dziećmi.

        2.3.W Żłobku zatrudnia się personel zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami oraz wymaganiami formalnym (np.: aktualne badania sanitarno-epidemiologiczne, przebyte co 2 lata szkolenia z udzielania dziecku pierwszej pomocy).

        2.4. Żłobek prowadzony jest w lokalu zapewniającym warunki do higienicznego spożywania posiłków oraz miejsce do odpoczynku dla dzieci. Pomieszczenia spełniają wymagania lokalowe i sanitarne zawarte w Rozporządzeniu Ministra Pracy i Polityki Społecznej w sprawie wymagań lokalowych i sanitarnych jakie musi spełniać lokal, w którym ma być prowadzony Żłobek. Organizację wewnętrzną Żłobka określa regulamin organizacyjny nadawany przez dyrektora Żłobka. Dyrektor Żłobka odpowiada za jego realizację.

        3. W Żłobku zapewnia się dziecku warunki organizacyjne które uwzględniają dbałość o samopoczucie i prawidłowy rozwój dziecka poprzez:

        3.1 Zapewnienie dziecku opiekunów w liczbie określonej przez obowiązujące przepisy prawa (1 opiekun na 8 dzieci powyżej roku i 1 opiekun na 5 dzieci poniżej roku w przypadku, gdy w grupie jest dziecko z niepełnosprawnością).

        3.2 Dla zachowania stałości opieki i poczucia bezpieczeństwa ci sami opiekunowie lub część z nich oraz inne osoby personelu Żłobka towarzyszą dzieciom społecznie i w rozwoju - przez cały ich pobyt w Żłobku,

        3.3 W przypadku zmiany opiekunów, dotychczasowy opiekun wprowadza stopniowo nowych opiekunów do grupy.

        4. Żłobek działa w oparciu o zrównoważony rytm dnia, który uwzględnia potrzeby w zakresie odpoczynku, ruchu, zabawy i aktywności: społecznych, emocjonalnych, poznawczych i usamodzielniających dzieci. Plan dnia jest elastyczny i dopasowany do wieku dzieci oraz ich potrzeb:

        4.1.Ramowy plan dnia jest znany rodzicom i dzieciom, umieszczony na tablicy informacyjnej, stronie internetowej Żłobka.

        4.2. Żłobek zapewnia dzieciom codzienne przebywanie dzieci na świeżym powietrzu (wychodzenie na plac zabaw lub na inny teren zielony), jeśli sprzyjają temu warunki atmosferyczne, z wyłączeniem sytuacji, gdy temperatura spada poniżej minus 5 stopni, wieje silny wiatr, jest upał lub smog.

        5. W Żłobku tworzy się warunki do różnych form odpoczynku dzieci, zgodnych z ich aktualnymi potrzebami.

        5.1. Opiekun Żłobka prowadzi obserwacje dzieci i zbierać informacje od rodziców i dzieci

        na temat indywidualnych potrzeb i przyzwyczajeń w kwestii snu i odpoczynku (godziny snu, rytuał zasypiania/ budzenia, ulubione przytulanki).

        5.2. Respektuje się indywidualny rytm snu i odpoczynku dziecka.

        5.3. Dbać, by rytm dnia i poszczególne aktywności dostosowane były do możliwości rozwojowych dzieci, by naprzemiennie występowały po sobie czynności aktywizujące i wyciszające.

        6. W Żłobku organizuje się posiłki w taki sposób, aby były przyjemne i uczące dla dzieci, kojarzyły się z pozytywnym doświadczeniem społecznym.

        6.1. Dzieciom oferowane są co najmniej cztery podstawowe posiłki – śniadanie, drugie śniadanie, obiad i podwieczorek w ciągu dnia.

        6.2. Posiłki podawane są o stałych porach, uwzględniając preferencje dzieci.

        7. W Żłobku wspiera się rozwijanie zdrowych nawyków żywieniowych u dziecka.

        7.1. Prowadzi się obserwacje dzieci i zbiera informacje od rodziców na temat preferencji żywieniowych dzieci, godzin posiłków, nawyków i rytuałów, tak, aby proponowany jadłospis i ramowe pory posiłków odpowiadały indywidualnym potrzebom dzieci.

        7.2. Zasady żywienia dzieci ustala się wspólnie z rodzicami i z uwzględnieniem zasady zdrowego żywienia i profilaktyki otyłości.

        7.3. Udostępnia się rodzicom spisany dzienny jadłospis .

        7.4. Żywienie dzieci oparte jest o zasady zdrowego żywienia.

        8. Umożliwia się dzieciom warunki do różnorodnych zabaw stymulujących rozwój dziecka:

        8.1. umożliwia się dzieciom swobodną zabawę, która jest główną formą aktywności dzieci - rolą dorosłych jest uważne towarzyszenie dzieciom, zapewnienie bezpieczeństwa i dostarczanie materiałów do zabawy,

        8.2. podczas zabawy umożliwia się dziecku decydowanie czym, w jaki sposób i jak długo będzie się bawić oraz zapewnić swobodę dostępu wyposażenia i materiałów,

        8.3. dostosowuje się zabawy i środki do wieku dziecka,

        9. Praca z dziećmi jest dokumentowana, służy to lepszemu rozumieniu rozwoju dzieci przez opiekunów i rodziców:

        9.1. opiekun prowadzi stałe obserwacji aktywności dzieci, i regularnie je spisuje,

        9.2. opiekun z notatkami z obserwacji zapoznaje rodziców dziecka,

        9.3. prowadzi dokumentację codziennych aktywności grupy dzieci,

        9.4. opiekun prowadzi obserwacje 3 razy roku,

        9.5. posiada upoważnienia do odbioru dziecka, w przypadku gdy odbiera je ze Żłobka inna

        osoba niż rodzic,

        9.6. W przypadku dzieci z niepełnosprawnościami lub wymagających szczególnej opieki,

        opiekun prowadzi dokumentację dotyczącą indywidualnych procedur pracy z dzieckiem.

        II.

        Metod pracy z dzieckiem uwzględniających indywidualne potrzeby, zainteresowania i umiejętności dziecka.

        1. Dbając o prawidłowy rozwój dziecka personel Żłobka kieruje się głównie zasadami

        bezpieczeństwa, indywidualizacji i uwzględnia w pracy z dzieckiem indywidualne potrzeby,

        zainteresowania i umiejętności dziecka.

        1.1. W pracy z dziećmi młodszymi stosuje takie metody pracy jak:

        • metoda oglądowa (pozwolenie dziecku na manipulacje proste, niespecyficzne następnie

        na manipulacje specyficzne),

        • metoda zabaw kontaktowo-dotykowych (np. „idzie rak”, „sroczka”),

        • metoda zabaw kontaktowo- naśladowczych (np. „kosi, kosi łapki”, „zrób „pa,pa”, „oj,

        jakie mam kłopoty”),

        • metoda zabaw kontaktowo-paluszkowych (np. „kominiarz”, „rodzinka”),

        • metoda dowolności w zabawie (zabawy indywidualne – dywanowe),

        • metoda aprobaty i pochwały.

        1.2 W zajęciach dydaktycznych ze starszymi dziećmi Żłobku dominują takie metody jak:

        • metoda oglądowa, oparta na obserwacji i pokazie np. w czasie wycieczki, w ogrodzie,

        oglądanie historyjek obrazkowych, sceny z pacynką, lalą, misiem demonstrujące różne

        czynności,

        • metoda słowna - słuchanie opowiadań, czytanie bajek, nauka wierszyków, piosenek,

        wspólne śpiewanie,

        • metoda praktyczna, polegająca na przyswajaniu, odkrywaniu, przeżywaniu, działaniu

        (rysowanie, malowanie, lepienie, wyklejanie, układanie, budowanie),

        • metoda przemienności zabaw (po spokojnych następują zabawy ożywione),

        • metoda kształtowania nawyków higienicznych i samoobsługi.

        1.3. Wszystkie metody wyzwalają w dziecku chęć poszukiwania rozwiązań, aktywizują

        myślenie, wyzwalają inwencję, ekspresję twórczą, mobilizują dziecko do zadawania

        pytań i udzielania na nie odpowiedzi poprzez rozwiązywanie problemów.

        III Respektowanie indywidualnego rytmu życia dziecka, przez odpowiednią organizację godzin posiłków, snu, czynności higienicznych i zabawy lub tworzenia planów zajęć w ciągu dnia.

        1. Żłobek stwarza wszystkim dzieciom odpowiednie warunki do rozwoju ich potencjału życiowego. Organizuje pracę, respektując indywidualny rytm życia dziecka, przez odpowiednią organizację godzin posiłków, snu, czynności higienicznych i zabawy lub tworzenia planów zajęć w ciągu dnia w sposób zapewniający optymalne warunki rozwoju małych dzieci, biorąc uwagę wiek dzieci, wrażliwość oraz zależność od dorosłych w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb.

        2. Organizacja przebiegu dnia w Żłobku uwzględnia szacunek dla różnic w zaspokajaniu, u dzieci przebywających razem w grupie, potrzeb pokarmowych i odpoczynku, w załatwianiu potrzeb fizjologicznych, co wiąże się z elastycznością organizacji pracy.

        3. Planuje się pracę z dziećmi. Planowanie pracy opiera się na wiedzy o prawidłowościach rozwoju małych dzieci i znajomości zmieniających się potrzeb rozwojowych konkretnych dzieci.

        3.1. Dzieci mają zagwarantowany plan dnia i jest on przestrzegany (opiekun przypomina dzieciom o następnym punkcie w planie dnia lub w inny sposób sprawia, że dzieci spodziewają się zmiany),

        3.2. zajęcia planuje się w sposób polegający głównie na organizowaniu i zmienianiu środowiska edukacyjnego, czyli: organizowaniu sfer edukacji, dokładanie nowych materiałów, zabawek, przedmiotów, modyfikowanie sfer edukacji, zgodnie ze zmieniającymi się zainteresowaniami dzieci.

        4. Opiekun Żłobka ma wiedzę o zwyczajach żywieniowych każdego dziecka.

        4.1. Co najmniej raz w roku zbierają informacje od rodziców i dzieci (w zależności od ich wieku) na temat potrzeb, preferencji i umiejętności dzieci w sytuacji posiłku,

        4.2. prowadzą bieżące obserwacje na temat potrzeb, preferencji i umiejętności dzieci w sytuacji posiłku.

        5. Personel Żłobka kształtuje spokojną i bezpieczną emocjonalnie atmosferę podczas posiłków.

        5.1. W salach znajduje się specjalnie zaaranżowane miejsce do spożywania posiłków dla dzieci,

        5.2. opiekunowie towarzyszą dzieciom w czasie posiłku, są spokojni, siedzą i rozmawiają z dziećmi:

        • są skoncentrowani na potrzebach dzieci, uwzględniają ich werbalne i pozawerbalne sygnały zarówno odnośnie potrzeby jedzenia, jak i ilości spożywanych potraw,

        • wprowadzają rytuały w czasie wspólnego posiłku (np. piosenka sygnalizująca początek posiłku, powiedzenie „smacznego”, spokojna muzyka),

        • przeznaczają na posiłek tyle czasu, by dzieci jadły bez pośpiechu, swoim tempem i aktualnymi możliwościami,

        • karmią dzieci niepotrafiące samodzielnie jeść (wyłącznie znani dzieciom opiekunowie, którzy pozostają z nimi w indywidualnym kontakcie i są uważni na ich sygnały),

        • rozmawiają z dziećmi o posiłkach, proponują im potrawy, tłumaczą nazwy i omawiają składniki dania,

        • nie zmuszają dzieci do jedzenia, to dziecko decyduje, co i ile zje z oferowanych mu potraw,

        • nie udostępniają dzieciom sprzętów wizualnych podczas spożywania posiłków;

        • nie nagradzają dzieci za zjedzenie oraz nie karzą ich za odmowę zjedzenia posiłku,

        • zachęcają dzieci, które odchodzą od stolika, do powrotu, ale nie zmuszają, żeby siedziały przy stoliku, jeśli nie mają na to ochoty,

        • umożliwiają dzieciom, które skończyły jeść, aby mogły wstać od stołu, nie czekając na pozostałe dzieci,

        • stopniowo uczą dzieci samodzielnego jedzenia, biorąc pod uwagę poziom umiejętności i gotowości dziecka,

        • podają jedzenie w taki sposób, aby dzieci miały możliwość podejmowania decyzji, co do wyboru i ilości jedzenia (np. podawanie potraw na półmiskach, napoi w dzbankach).

        6. W Żłobku wyznaczone jest miejsce, w którym jadłospis jest dostępny dla rodziców

        7. W Żłobku dostępne są diety podstawowe i eliminacyjne,

        8. W Żłobku zapewnia warunki do karmienia mlekiem matki.

        9. W Żłobku akceptuje się każdą formę spożywania posiłku przez dzieci: karmienie piersią,

        butelka, jedzenie rękoma, sztućcami.

        10. Opiekunowie dbają o to, by dzieci miały stały i swobodny dostęp do napojów.

        11. Żłobek współpracuje z rodzicami w zakresie żywienia dzieci.

        12. Żłobek stwarza dzieciom odpowiednie warunki do snu i innych form odpoczynku, które

        są zgodne z ich aktualnymi potrzebami i możliwościami rozwojowymi.

        12.1. Opiekunowie mają wiedzę o potrzebach i przyzwyczajeniach każdego dziecka w zakresie snu i innych form odpoczynku,

        12.2. Opiekunowie organizują dla dzieci różne formy odpoczynku i relaksu (np. sen, leżenie, masaże, słuchanie bajek, oglądanie książeczek, zabawa, relaks przy muzyce, ruch, przebywanie na dworze, spacery),

        12.3. Opiekunowie dbają, aby w planie dnia zachować równowagę pomiędzy aktywnością, zabawą dzieci a odpoczynkiem,

        12.4. Opiekunowie codziennie przebywają z dziećmi na świeżym powietrzu, uwzględniając warunki pogodowe (nie wychodzą w czasie silnego wiatru, upału, smogu, temperatury poniżej minus 5 stopni),

        12.5.Opiekunowie dbają o spokojną i bezpieczną atmosferę podczas zasypiania, snu i wybudzania się dzieci,

        12.6. Opiekunowie aranżują przestrzeń w czasie snu i innych form odpoczynku w taki sposób, żeby sprzyjała odprężeniu i wyciszeniu się dzieci.

        13. Personel wykonuje czynności opiekuńczo-higieniczne z szacunkiem dla dziecka, budując z nim relację,

        13.1. Czynności opiekuńczo-higieniczne są wykonywane przez bliskich dziecku opiekunów,

        13.2. Opiekunowie stwarzają warunki, aby czynności opiekuńczo-higieniczne przebiegały w spokojnej i bezpiecznej emocjonalnie atmosferze (nie śpieszą się, nie zajmują się dzieckiem rutynowo, pozostają w kontakcie wzrokowym z dzieckiem, rozmawiają z nim, opisują, co robią, obserwują reakcje dziecka dotyczące poczucia komfortu lub dyskomfortu).

        14. Żłobek tworzy odpowiednie warunki, aby czynności opiekuńczo-higieniczne odbywały się w zgodzie z aktualnymi potrzebami i możliwościami rozwojowymi dzieci.

        14.1. Opiekun ma wiedzę dotyczącą indywidualnych potrzeb i przyzwyczajeń dziecka oraz stopnia ich samodzielności w obszarze czynności opiekuńczo-higienicznych,

        14.2. podczas każdej sytuacji opiekuńczo - higienicznej opiekun uwzględnia indywidualne potrzeby i możliwości dziecka oraz stopień samodzielności,

        14.3. w ramowym planie dnia jest uwzględniona odpowiednia ilość czasu na czynności opiekuńczo-higieniczne, takie jak mycie, ubieranie i rozbieranie,

        14.4. opiekun daje tyle czasu i wsparcia dziecku, aby mogło ono w swoim tempie uczyć się samodzielności,

        14.5. opiekun uczy dzieci różnych nawyków higienicznych i porządkowych, np. mycie rąk przed posiłkiem, wieszanie ubrań w szatni, chowanie butów do szafki, spuszczanie wody w toalecie,

        14.6. przejście z pieluszki na nocnik jest przeprowadzane po obserwacji gotowości dziecka oraz po uzgodnieniach z rodzicami,

        14.7. dzieci korzystają z nocnika i toalety wg swoich indywidualnych potrzeb, nie są „wysadzane” w określonych odgórnie porach,

        14.8. opiekun przypomina dziecku o możliwości korzystania z toalety, szczególnie tym, które są w trakcie nauki korzystania z nocnika, ale dzieci same decydują, czy chcą z niej korzystać, czy nie,

        14.9. dziecko nie jest zawstydzane, ani nie spotyka się z rozczarowaniem opiekuna, gdy załatwi się w ubranie lub pobrudzi się,

        14.10. opiekun nie stosują systemu kar i nagród w czasie czynności opiekuńczo-higienicznych, natomiast starają się wzmacniać u dziecka poczucie sukcesu z dokonywanych, nawet niewielkich postępów,

        14.11. opiekunowie uwzględniają prawo dziecka do towarzystwa lub do odizolowania się w łazience,

        14.12. aranżują przestrzeń związaną z realizacją czynności opiekuńczo- higienicznych w taki sposób, aby wspierała poczucie bezpieczeństwa dzieci i ich samodzielność. (łazienka jest przytulnym miejscem dla dzieci, np. pachnąca, ciepłe oświetlenie, przyjemny wystrój; umywalki, toalety, wieszaki na ręczniki są dostosowane do wzrostu dzieci; miejsce do przewijania jest intymne .

        IV. Respektowanie praw i obowiązków osoby sprawującej opiekę w ramach poszczególnych czynności związanych ze świadczeniem usług opieki nad dzieckiem.

        1. Personel Żłobka posiada nie tylko formalne kwalifikacje, ale również umiejętności, wiedzę oraz reprezentuje wartości i postawy odpowiednie do ich roli i odpowiedzialności.

        2. Szczegółowe wymagania dotyczące personelu oraz kadry kierowniczej Żłobka określają zapisy Ustawy z dnia 4 lutego 2011 r. o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 (Dz.U. z 2023 r. poz. 204 i 1429).

        W Żłobku zatrudnia się dyrektora Żłobka, opiekunki dziecięce, pielęgniarki/położne, a także pomoce opiekunki, dopuszcza się udział wolontariuszy/praktykantów w zapewnieniu opieki nad dziećmi.

        3. Opiekunowie posiadają zarówno formalne kwalifikacje, jak również umiejętności, wiedzę oraz reprezentują wartości i postawy odpowiednie do ich roli i odpowiedzialności.

        4. Żłobek zatrudnia personel na stanowiskach pracowników samorządowych (art. 2 pkt 3 ustawy o pracownikach samorządowych) w tym kierowniczych stanowiskach urzędniczych zgodnie z potrzebami. Do kierowniczych stanowisk urzędniczych w Żłobku zalicza się stanowisko dyrektora. Stanowiskami pomocniczymi i obsługi w Żłobku są stanowiska:

         Woźna/sprzątaczka

         Intendent

         konserwator.

        5. Żłobkiem kieruje Dyrektor, który odpowiada za realizację zadań, w szczególności określonych w regulaminie organizacyjnym oraz za całość gospodarki finansowej Żłobka, a zwłaszcza za:

         sprawną i zgodną z przepisami prawa pracę Żłobka,

         określenie i wdrożenie odpowiedniej struktury organizacyjnej,

         podział zadań i kompetencji pomiędzy pracowników, opiekunki oraz właściwy dobór kadr w Żłobku zgodnie z wymaganiami kwalifikacyjnymi,

         nadzór nad realizacją zadań i jakością działań poszczególnych pracowników w Żłobku,

         nadzór nad przestrzeganiem przez pracowników, opiekunki dyscypliny i porządku pracy,

         sporządzanie informacji, analiz, sprawozdań i bilansów potrzeb, w tym projektów finansowo-rzeczowych oraz inwestycyjnych, związanych z zakresem realizowanych zadań, dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym oraz ponosi

         odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,

         organizowanie administracyjnej i finansowej obsługi Żłobka.

        5.1. Dyrektor jest służbowym przełożonym wszystkich pracowników w Żłobku.

        5.2. Do podstawowych obowiązków dyrektora należy:

        • reprezentowanie Żłobka na zewnątrz,

        • dokonywanie czynności prawnych i składanie oświadczeń woli w imieniu organu

        prowadzącego na mocy udzielonych pełnomocnictw i upoważnień,

        • prawidłowa realizacja polityki kadrowej i płacowej w Żłobku,

        • dokonywanie oceny pracy pracowników zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa,

        • zarządzanie powierzonym majątkiem,

        • sporządzanie budżetu Żłobka,

        • zatwierdzanie sprawozdań z realizacji zadań Żłobka oraz z wykonania budżetu,

        • realizacja i przestrzeganie przepisów o ochronie tajemnicy państwowej i służbowej oraz

        przepisów o ochronie danych osobowych i o ochronie informacji niejawnych.

        6. O stanowisko opiekuna w Żłobku zgodnie z przepisami ustawy z dnia 4 lutego 2011 r. o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 – ubiegać się może osoba posiadająca potwierdzone stosownym dokumentem kwalifikacje:

        • pielęgniarki/położnej,

        • opiekunki dziecięcej,

        • nauczyciela wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej, pedagoga opiekuńczo-wychowawczego, pedagoga społeczno-wychowawczego, pedagoga wczesnej edukacji, terapeuty pedagogicznego, nauczyciela z kwalifikacjami z terapią pedagogiczną

        lub

        • ukończyła studia wyższe lub studia podyplomowe na kierunku lub specjalności: wczesne wspomaganie rozwoju, studia wspomaganie rozwoju dzieci w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Żłobkach i przedszkolach, studia edukacja prorozwojowa, studia pedagogika małego dziecka, wychowania przedszkolnego, studia psychologia dziecięca, studia psychologia wspierania rozwoju i kształcenia, psychologia wychowawcza

        lub

        • odbyła nie wcześniej niż 2 lata przed podjęciem zatrudnienia, jako opiekun szkolenie z udzielania dziecku pierwszej pomocy oraz posiada co najmniej wykształcenie: wyższe na dowolnym kierunku, którego program obejmuje zagadnienia związane z opieką nad małym dzieckiem lub jego rozwojem, i odbyła 80-godzinne szkolenie w celu uaktualnienia i uzupełnienia wiedzy oraz umiejętności lub średnie lub średnie branżowe oraz: co najmniej roczne doświadczenie w pracy z dziećmi w wieku do lat 3 lub przed zatrudnieniem jako opiekun w Żłobku lub w klubie dziecięcym odbyła 280-godzinne szkolenie, z czego co najmniej 80 godzin w formie zajęć praktycznych, polegających na sprawowaniu opieki nad dzieckiem pod kierunkiem opiekuna, o którym mowa w ust. 1. Szkolenie winno obejmować następujące bloki tematyczne: psychologiczne podstawy rozwoju jednostki (20 godzin),

        rozwój dziecka w okresie wczesnego dzieciństwa (25 godzin), stymulowanie wszechstronnego rozwoju dziecka (120 godzin), kompetencje opiekuna dziecka (w tym: odpowiedzialność prawna opiekuna, podstawy medycyny ratunkowej, umiejętność radzenia sobie ze stresem, emisja głosu- 35 godzin) praktyki zawodowe (80 godzin).

        6.1. Do podstawowych obowiązków opiekuna w Żłobku należy:

        • wizualna ocena stanu zdrowia dzieci i stosowne postępowanie przy codziennym

        przyjmowaniu dzieci do Żłobka,

        • zagwarantowanie dziecku właściwej opieki pielęgnacyjnej oraz zakresu edukacji, przez

        prowadzenie zajęć zabawowych z elementami edukacji, z uwzględnieniem indywidualnych

        potrzeb dziecka,

        • prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczo i edukacyjnych, uwzględniających rozwój

        psychomotoryczny dzieci, właściwych do wieku dzieci,

        • wyrabianie u dzieci umiejętności życia w grupie, kształtowanie postaw społecznych i

        usamodzielnianie dzieci, zgodnie z ich wiekiem i poziomem rozwoju,

        • tworzenie i realizowanie programów dydaktyczno-wychowawczych w oparciu o

        nowoczesne metody pracy z dzieckiem, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb

        rozwojowych dzieci i poszanowania Jego praw i godności,

        • realizowanie programu adaptacji.

        • ubieranie, rozbieranie, wysadzanie, mycie dzieci udzielanie pomocy w tym zakresie i

        wychodzenie z dziećmi na spacery,

        • utrzymywanie w należytej czystości zabawek i innych pomocy oraz eliminowanie zabawek

        niebezpiecznych lub uszkodzonych,

        • przygotowywanie dzieci do uczestnictwa w imprezach okolicznościowych,

        • organizowanie wypoczynku dzieci na świeżym powietrzu: werandowanie, spacer, zabawy w ogrodzie,

        • zaspakajanie potrzeb dzieci, a w szczególności potrzeby bezpieczeństwa, akceptacji i

        aprobaty, aktywności poznawczej oraz potrzeby kontaktu społecznego,

        •wykonywanie codziennych zabiegów fizjologicznych, usamodzielnianie dzieci, zaspakajanie potrzeb,

        • karmienie dzieci oraz uczenie samodzielności w trakcie spożywania posiłków,

        • podczas leżakowania dzieci: zapewnienie pieczy nad wypoczywającymi dziećmi,

         przygotowywanie się do zajęć, zapewnienie pomocy dydaktycznych, dekorowanie

        pomieszczeń Żłobka,

        • utrzymywanie czystości i porządku w grupie,

        • udzielanie pierwszej pomocy przedlekarskiej w nagłych wypadkach,

        • współudział w realizacji programu promującego zdrowie i prawidłowe odżywianie,

        • ścisła współpraca z innymi opiekunami i psychologiem świadczącymi dzieciom pomoc

        psychologiczną i pedagogiczną oraz opiekę zdrowotną.

        Współpraca z rodzicami lub opiekunami prawnymi dzieci w realizacji działalności

        opiekuńczej, wychowawczej i edukacyjnej.

        7. W Żłobku zatrudnia się pielęgniarkę zgodnie z normą określoną art. 15 pkt. 3 Ustawy z dnia 4 lutego 2011 r., która nakłada na dyrektora Żłobka obowiązek zatrudnienia przynajmniej jednej pielęgniarki lub położnej, w przypadku uczęszczania do Żłobka więcej niż dwadzieścioro dzieci.

        7.1. Do obowiązków pielęgniarki w Żłobku należy:

        • zbieranie wywiadów od rodziców/opiekunów w zakresie stanu zdrowia dzieci,

        • obserwowanie stanu zdrowia dzieci i zgłaszanie wszelkich nieprawidłowości dyrektorowi

        Żłobka i rodzicom,

        • kształtowanie u dzieci postaw prozdrowotnych w zakresie żywienia i higieny,

        • udzielanie pierwszej pomocy dzieciom oraz pracownikom w nagłych wypadkach oraz organizowanie pomocy lekarskiej w razie potrzeby,

        • pomoc w układaniu planów pracy z dziećmi, sprawowania opieki nad dziećmi,

        • szkolenie personelu w zakresie promocji zdrowia oraz ograniczenia szerzenia się chorób zakaźnych,

        • prowadzenie indywidualnej dokumentacji dziecięcej,

        • prowadzenie poradnictwa z zakresu pielęgnacji dziecka dla rodziców i pracowników Żłobka,

        • udział w szkoleniach oraz zebraniach z rodzicami.

        8. Szczegółowy zakres praw i obowiązków pracowników Żłobka określa Statut Żłobka,

        Regulamin organizacyjny Żłobka oraz zakresy czynności przekazywane pracownikom przez

        pracodawcę.

        V. Zasad organizacji pracy personelu zatrudnionego w Żłobku w sposób umożliwiający wypełnianie przez te osoby obowiązków zawodowych innych niż bezpośrednia opieka nad dziećmi, takich jak: planowanie zajęć w ciągu dnia, kontakty z rodzicami, współpraca z innymi specjalistami i współpracownikami.

        1. Żłobek zatrudnia opiekunów. Liczba opiekunów jest zgodna z aktualnie obowiązującymi przepisami prawa (1 opiekun na 8 dzieci powyżej roku, 1 opiekun na 5 dzieci poniżej roku lub w przypadku opieki nad dzieckiem z niepełnosprawnością albo dzieckiem wymagającym szczególnej opieki).

        2. Personel posiada odpowiednie kwalifikacje zgodnie z Ustawą o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 oraz zgodnie z Ustawą o pracownikach samorządowych.

        3. W Żłobku sprawującym opiekę nad więcej niż 20 dziećmi zatrudniona jest pielęgniarka/położna/ dietetyk/ intendent czuwający nad odpowiednim żywieniem dzieci i dietami eliminacyjnymi. W zależności od potrzeb i dodatkowej oferty edukacyjnej Żłobek zatrudnia pomoc opiekuna i np. lektora języka obcego.

        4. Żłobek zatrudnia niezbędny personel pomocniczy (co najmniej jednego kucharza – gdy prowadzi własne żywienie); pracownika gospodarczego, osoby sprzątające i dezynfekujące pomieszczenia, zgodnie z metrażem placówki;

        5. Zasady organizacji pracy personelu zatrudnionego w Żłobku określa Regulamin organizacyjny Żłobka. Organizacja pracy w Żłobku umożliwia wypełnianie przez osoby w nim zatrudnione obowiązków zawodowych innych niż bezpośrednia opieka nad dziećmi, takich jak: planowanie zajęć w ciągu dnia, kontakty z rodzicami, współpraca z innymi specjalistami i współpracownikami.

        VI. Zasad wspierania, adekwatnie do możliwości instytucji opieki oraz potrzeb dzieci objętych opieką.

        1. Wspieranie rozwoju zawodowego osób sprawujących opiekę nad dzieckiem w Żłobku jest adekwatne do możliwości Żłobka oraz potrzeb dzieci objętych opieką. Wspieranie rozwoju zawodowego osób sprawujących opiekę odbywa się rozwoju zawodowego osób sprawujących opiekę, w szczególności przez wykorzystanie metod polegających na rozpoznawaniu i rozwijaniu potencjału oraz wiedzy i umiejętności już posiadanych przez te osoby, a także przez taką organizację pracy, która umożliwia im udział w szkoleniach aktualizujących wiedzę i podnoszących kwalifikacje.

        2.W Żłobku placówce istnieje możliwość doskonalenia z zawodowego osób sprawujących opiekę nad dzieckiem poprzez uczestnictwo w kursach, szkoleniach, konferencjach, webinariach oraz system wsparcia nowo przyjmowanych pracowników.

        3. Personel Żłobka tworzy rozwijający się i regularnie współpracujący ze sobą zespół.

        3.1. Personel stale rozwija kompetencje pracy z małymi dziećmi i ich rodzinami, aktualizuje wiedzę o pracy z dziećmi poprzez organizację:

        • przynajmniej raz na pół roku odbywają się spotkania merytoryczne całego zespołu placówki lub szkolenia całego zespołu,

        • w ramach podnoszenia kompetencji i samokształcenia opiekun raz w miesiącu uczestniczy w wewnętrznej Radzie Szkoleniowej, zgodnie z zakresem tematycznym, ujętym corocznie w Planie działalności Żłobka na bieżący rok,

        • personel merytoryczny, co najmniej raz w roku, przeprowadza samoocenę swojej pracy, np. w oparciu o arkusz samooceny,

        • dyrektor, przynajmniej raz w roku, podczas spotkań indywidualnych z opiekunami, dokonuje podsumowania ich dotychczasowej pracy merytorycznej,

        • w miarę możliwości, opiekun uczestniczy w szkoleniach zewnętrznych, poszerzających kompetencje pracy z małymi dziećmi i ich rodzinami,

        • w przypadku sytuacji problemowej, opiekun konsultuje się z innymi członkami zespołu lub specjalistami zewnętrznymi.

        3.2. Zespół Żłobka systematycznie współpracuje ze sobą. w zespole istnieje podział ról i zadań, odpowiadający zarówno kompetencjom, jak i indywidualnym predyspozycjom oraz doświadczeniom pracowników.

        • członkowie zespołu wzajemnie wspierają się i uczą się od siebie, udzielają sobie informacji zwrotnych, dzielą się doświadczeniami i pomysłami,

        • kadra merytoryczna komunikuje się na bieżąco, wymienia się informacjami na temat

        dzieci po to, by adekwatnie odczytywać ich aktualne potrzeby i na nie odpowiadać,

        • osoby prowadzące jedną grupę regularnie się spotykają i wymieniają informacje

        odnoście obserwacji rozwoju dzieci, planowania pracy i współpracy z rodzicami.

        3.3. Opiekunowie posiadają kompetencje do rozwijania wrażliwej i pełnej szacunku

        interakcji z dzieckiem.

        STANDARDY OPIEKI SPRAWOWANEJ NAD DZIEĆMI W WIEKU DO LAT 3

        STANDARD IV

        „MONITORING I EWALUACJA DZIAŁAŃ ŻŁOBKA GMINNEGO W DYDNI”

        I. Wdrożenie w Żłobku procedur obserwacji i monitorowania rozwoju dziecka,

        opracowywaną indywidualnie dla każdego dziecka przez osobę sprawującą opiekę oraz

        rodziców.

        1. Osoby sprawujące opiekę nad dziećmi w Żłobku opracowują i wdrażają procedury

        obserwacji i monitorowania rozwoju dziecka (indywidualnie dla każdego dziecka) –

        procedura stanowi załącznik nr 2.

        II. Przeprowadzanie co najmniej raz w roku, analizy satysfakcji rodziców w zakresie usług świadczonych przez Żłobek

        1. Monitorowania opieki nad dzieckiem do lat 3 zorientowane są na zapewnienie dziecku

        dobrostanu i zapewnienie wysokiej jakości opieki adekwatnej do potrzeb, jak również przeciwdziałanie negatywnym zjawiskom, w tym przemocy.

        3. Żłobek przeprowadza ocenę uczestniczącą zapewniając w ten sposób partycypację rodziców i możliwość wyrażenia własnej opinii na temat edukacji, opieki oraz ich efektów.

        4. Aby potwierdzić, że praca, którą wykonuje się w Żłobku przynosi efekty i upewnić się, że rodzice są zadowoleni z usług Żłobka prowadzone są cykliczne- co najmniej raz w roku, badania ankietowe wśród rodziców, a na ich podstawie dokonywana analiza satysfakcji rodziców w zakresie świadczonych usług (wzór ankiety badania satysfakcji rodziców stanowi załącznik nr 3 do planu).

        4.1. Badanie przeprowadzane jest za pomocą kwestionariusza wywiadu z rodzicami

        (pozwala uzyskać bardziej precyzyjne informacje od każdego rodzica) lub ankiety zawierające również otwarte pytania. Umożliwiające respondentom wskazanie propozycji i sugestii dotyczące Żłobka.

        4.2. Opinie i sugestie rodziców w zakresie potrzeb i oczekiwań oraz wsparcia w opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 są analizowane i wdrażane w miarę potrzeb i możliwości.

        4.3. Analizą i zestawieniem zbiorczym przeprowadzonego badania ankietowego zajmuje się w Żłobku powołany przez dyrektora zespół.

        4.4. Uzupełnieniem materiału badawczego są prowadzone z rodzicami rozmowy.

        III. Przeprowadzanie, co najmniej raz na dwa lata, weryfikacji realizacji celów pedagogicznych, opiekuńczych, wychowawczych i edukacyjnych.

        1. W Żłobku przeprowadza się weryfikację realizacji celów pedagogicznych, opiekuńczych,

        wychowawczych i edukacyjnych. Co najmniej raz na dwa lata ocenia się czy dziecko w Żłobku traktowane jako istota o własnych potrzebach i pragnieniach, czy obdarzane jest szacunkiem, oraz budowane są z nim pozytywne relacje i rozwijane jest zaufanie dziecka do otoczenia. Weryfikacja odnosi się do jakości spełnienia standardów pracy z dzieckiem, które obejmują cele pedagogiczne, opiekuńcze, wychowawcze i edukacyjne dostosowane do formy sprawowanej opieki, z uwzględnieniem działań, jakie były podejmowane wobec dziecka w zakresie:

        1.1. zapewnienia przez osoby sprawujące opiekę komfortowej i bezpiecznej atmosfery podczas pobytu dziecka w Żłobku, w szczególności przez towarzyszenie społeczne i towarzyszenie dziecku w rozwoju charakteryzujące się podmiotowym traktowaniem dziecka, okazywaniem szacunku,

        podejmowaniem niedyrektywnych działań, nawiązywaniem pozytywnych relacji i budowaniem zaufania dziecka,

        1.2. edukacji, w szczególności dotyczące:

        a) rozwijania umiejętności motorycznych przez codzienne zabawy ruchowe, wspierające

        koordynację ruchowo-wzrokową,

        b) rozwijania umiejętności językowych przez nawiązanie werbalnej interakcji z dziećmi,

        c) rozwijania umiejętności samoobsługi,

        d) rozwijania kompetencji poznawczych i sensorycznych,

        e) kształtowania i treningu koncentracji i uwagi,

        f) rozwijania kreatywności dziecka przez stwarzanie możliwości samodzielnego badania

        różnorodnych obiektów, poznawania możliwości ruchowych swojego ciała, eksplorowania

        przestrzeni, tworzenia okazji do podejmowania decyzji i dokonywania wyborów,

        1.3. rozwijania kompetencji społecznych i emocjonalnych takich jak:

        a) budowanie pewności siebie u dziecka,

        b) rozwijanie umiejętności komunikacji społecznej,

        c) wchodzenie w interakcje z innymi osobami,

        d) nawiązywanie prawidłowych relacji społecznych,

        e) nabywanie szacunku dla innych osób,

        1.4. przebiegu procesu adaptacji dziecka, w celu zwiększenia zaufania rodziców do

        instytucji opieki oraz zapewnienia właściwego rozwoju emocjonalnego dziecka,

        1.5. przestrzegania zasad higieny, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb dzieci.

        2. Weryfikacja realizacji celów pedagogicznych, opiekuńczych, wychowawczych i edukacyjnych, dokonywana jest na podstawie analiz i wniosków odnoszących się do podejmowanych w Żłobku działań opisanych w I części planu - standardy opieki sprawowanej nad dziećmi w wieku do lat 3 pracy standard I. praca z dzieckiem w Żłobku.

        3. Dokumentacja związana z weryfikacją realizacji celów pedagogicznych, opiekuńczych, wychowawczych i edukacyjnych znajduje się u dyrektora Żłobka.

        IV. Przeprowadzanie przez dyrektora Żłobka co najmniej raz na dwa lata oceny pracy i ewaluacji pracy osób sprawujących opiekę. W ocenie tej uwzględnia się w szczególności postawę tych osób, ich zaangażowanie, relacje z dziećmi i rodzicami, organizację pracy, rzetelność i odpowiedzialność.

        1. Dyrektor Żłobka przeprowadza co najmniej raz na dwa lata ocenę pracy i ewaluację pracy osób sprawujących opiekę nad dziećmi w których uwzględnia się w szczególności postawę tych osób, ich zaangażowanie, relacje z dziećmi i rodzicami, organizację pracy, rzetelność oraz odpowiedzialność.

        2. Każdy opiekun zatrudniony w Żłobku zobowiązany do przeprowadzania- co najmniej raz na rok samooceny swojej pracy, w której uwzględnią w szczególności swoją postawę, zaangażowanie, relacje z dziećmi i rodzicami, organizację pracy, rzetelność i odpowiedzialność. (arkusz samooceny ustala dyrektor Żłobka).

        V. Ustalanie obszarów wymagających aktualizacji lub rozwoju wiedzy i umiejętności

        na podstawie dokonanej oceny dyrektora Żłobka oraz oceny wójta/burmistrza/prezydenta miasta lub inny podmiot, o którym mowa w art. 8 ust. 1 ustawy z dnia 4 lutego 2011 r. o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3, dokonaną wspólnie z osobami sprawującymi opiekę.

        W Żłobku ustala się obszary wymagające aktualizacji lub rozwoju wiedzy i umiejętności na podstawie dokonanej oceny dyrektora Żłobka oraz oceny wójta/burmistrza/prezydenta miasta, który sprawuje nadzór w zakresie warunków i jakości świadczonej opieki w Żłobku.

        STANDARDY OPIEKI SPRAWOWANEJ NAD DZIEĆMI W WIEKU DO LAT 3

        STANDARD V

        „WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI OSÓB SPRAWUJĄCYCH OPIEKĘ NAD

        DZIECKIEM W ŻŁOBKU GMINNYM W DYDNI”

        I. Rodzicom udziela się wszelkich informacji o przebiegu opieki

        1.Osoby sprawujące opiekę nad dziećmi w Żłobku udzielają rodzicom wszelkich informacji o przebiegu opieki.

        2.Personel Żłobka jest zaangażowany w budowanie współpracy z rodzicami.

        2.1.Personel (dyrektor, opiekunowie, personel pomocniczy) rozumie znaczenie współpracy z rodzicami dla rozwoju dzieci i poszerza wiedzę w tym zakresie.

        2.2. W Żłobku wspólnie wypracowuje cele i zasady współpracy z rodzicami dotyczące między innymi przebiegu opieki nad dzieckiem, potrzeb rozwojowych dziecka.

        2.3. Personel Żłobka zna cele i zasady współpracy z rodzicami.

        2.4. Rodzice są informowani przez personel o celach i zasadach współpracy, o przebiegu opieki nad dzieckiem.

        3. W Żłobku tworzy się warunki do codziennej obecności rodzin.

        3.1. Personel Żłobka jest znany rodzicom (np. przedstawienie całego personelu podczas zebrania, informator o Żłobku).

        3.2. Personel Żłobka dba o bezpieczną i przyjazną atmosferę w placówce, pracownicy sygnalizują rodzicom, że są mile widziani, że ich obecność jest ważna i oczekiwana.

        3.3. Opiekun wita rodzinę na powitanie i żegna na koniec każdego dnia.

        3.4. Opiekun co najmniej dwa razy w roku organizuje dla rodzin imprezy integracyjno-okolicznościowe.

        3.5. Przestrzeń Żłobka jest aranżowana w taki sposób, aby sprzyjała codziennej obecności rodzin w placówce np. poprzez organizowanie przyjemnego i komfortowego miejsca dla rodziców w holu, szatni, sali dziecka, sprzyjające rozmowom z opiekunami i z innymi rodzicami.

        4.Opiekun ma całościową wiedzę na temat każdego dziecka, którą dzielą się z rodzicami.

        4.1.Opiekun codziennie wymienia informacje z rodzicami na temat tego, jak dziecko czuje i zachowuje się w czasie pobytu w Żłobku.

        4.2. Opiekun co najmniej raz w roku zbiera informacje od rodziców na temat przyzwyczajeń, preferencji, zainteresowań, doświadczeń dziecka.

        4.3. Opiekun na podstawie obserwacji i dokumentacji prowadzi, przynajmniej dwa razy w roku, rozmowy z rodzicami każdego dziecka na temat jego rozwoju, aktualnych zainteresowań oraz możliwości wsparcia, jeśli takie jest potrzebne.

        5. Opiekun stwarza warunki do uczestnictwa każdej rodziny w życiu Żłobka.

        5.1. Opiekun dba o to, aby poznać każdą rodzinę uczęszczającą do placówki.

        5.2. Opiekun zaprasza rodziców do zaangażowania się w codzienne funkcjonowanie placówki, uwzględniając ich preferencje, umiejętności oraz możliwości czasowe.

        5.3. Opiekun uwzględniają różnice w strukturze rodzin oraz zróżnicowanie społeczno-kulturowe np. podejście do wychowania, stosunek do religii itp.

        6. W Żłobku może zostać utworzona - zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa - rada rodziców będąca reprezentantem ogółu rodziców dzieci uczęszczających do Żłobka w sprawach dotyczących funkcjonowania placówki (wnioski, opinie, inicjatywy) w tym w szczególności w zakresie prowadzenia zajęć edukacyjnych.

        II. Na bieżąco i regularnie, przeprowadzane są konsultacje w sprawie potrzeb i rozwoju dziecka.

        1. Osoby sprawujące opiekę nad dziećmi w Żłobku na bieżąco i regularnie prowadzą

        konsultacje z rodzicami w sprawie potrzeb i rozwoju dziecka.

        2. Personel Żłobka stwarza warunki do dialogu z rodzicami, opiekunowie i rodzice dbają o dobry przepływ informacji i komunikację w sprawie potrzeb i rozwoju dziecka.

        2.1. Dyrektor Żłobka udostępnia rodzicom podstawowe dokumenty pracy placówki: statut,

        regulaminy, procedury itp.

        2.2. W Żłobku jest dostępny informator dla rodziców, który zawiera podstawowe informacje o funkcjonowaniu placówki np. program adaptacyjny, ramowy plan dnia, zasady współpracy z rodzicami (załącznik nr 4).

        3.Opiekun zna i uwzględnia oczekiwania i potrzeby rodziców.

        3.1. Dyrektor we współpracy z opiekunami uwzględnia potrzeby i oczekiwania rodzin

        planując organizację pracy placówki oraz pracę opiekuńczo – edukacyjną z dziećmi.

        3.2. Opiekun systematycznie dokumentuje współpracę z rodzicami

        4. opiekun konsultuje się z rodzicami uwzględniając ich potrzeby i możliwości.

        4.1. Opiekun oferuje rożne formy komunikacji, dostosowując je do potrzeb, preferencji i możliwości czasowych rodziców, np. rozmowy, telefon, e-mail, aplikacji LiveKids

        4.2.Opiekun stosuje rożne sposoby komunikacji bezpośredniej – prowadzi spotkania grupowe i indywidualne konsultacje z rodzicami oparte na prowadzonej obserwacji i dokumentacji rozwoju dziecka i grupy.

        4.3. Opiekun stosuje rożne narzędzia komunikacji pośredniej, np. prezentacje zdjęciowe, tablice informacyjne.

         

         

        Spis załączników:

        Załącznik Nr 1 – Program adaptacyjny Żłobka Gminnego w Dydni

        Załącznik Nr 2 – Arkusz obserwacji i monitoringu rozwoju dziecka

        Protokół powypadkowy

        Załącznik Nr 3 -Ankieta dla Rodziców
        Załącznik Nr 4- . Informacje dotyczące funkcjonowania Żłobka Gminnego w Dydni

        Załącznik nr 5– Karta Informacji o dzievcku

        Załącznik nr 6 – Kwestionariusz oceny pracownika.

        Załącznik nr 7– Kwestionariusz samooceny pracownika.

        Załącznik nr 8 - „Monitoring i ewaluacja działań żłobka”

        Załącznik nr 9- Współpraca z rodzicami / osobami sprawującymi opiekę nad dzieckiem w żłobku

        Załącznik nr 10 - Protokół powypadkowy

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        STANDARDY_OPIEKI_SPRAWOWANEJ_NAD_DZIECMI_W_WIEKU_DO_LAT_3.pdf