Dokumenty żłobka
Plan opiekuńczo-wychowawczo -edukacyjny
Wizytówka instytucji-
1. NAZWA:
Żłobek Gminny w Dydni Organ prowadzący:
Gmina Dydnia Nr wpisu do rejestru: 15913/Z
Wpis do rejestru żłobków i klubów dziecięcych prowadzony przez Wójta Gminy Dydnia2. LOKALIZACJA
Adres:
Dydnia 212, 36-204 Dydnia Dostęp do środków transportu:
Placówka zlokalizowana jest przy drodze gminnej, z dogodnym dojazdem samochodowym oraz możliwością korzystania z lokalnego transportu publicznego. Parking:
Przy żłobku dostępne są miejsca parkingowe dla rodziców i opiekunów. Otoczenie:
Żłobek położony jest w spokojnej okolicy, w bezpośrednim sąsiedztwie terenów zielonych, co sprzyja spacerom oraz aktywnościom na świeżym powietrzu.3. STRUKTURA I ZASOBY
Liczba dostępnych miejsc:
Żłobek Gminny w Dydni dysponuje aktualnie 13 miejscami opieki, a od 1 lutego rusza druga grupa, w której przewidzianych jest 12 dodatkowych miejsc opieki dla dzieci w wieku do lat 3. Grupy wiekowe:
Opieka sprawowana jest w grupach dostosowanych do wieku i etapu rozwoju dzieci: Maluszki (0–1,5 roku)
§ dzieci w wieku niemowlęcym i małych dzieci
§ opieka koncentruje się na pielęgnacji, zabawie sensorycznej i wstępnym rozwoju motorycznym
Starszaki (2–3 lata)
§ dzieci, które zaczynają większą samodzielność ( zajęcia ruchowe, proste gry edukacyjne, nauka samodzielności )
§ dzieci przygotowujące się do przedszkola (rozwój społeczny, kreatywność, zajęcia ruchowe i sensoryczne)
Sale dydaktyczne i specjalistyczne:
Placówka posiada odpowiednio wyposażone sale pobytu dziennego, dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci, w tym: salę ruchową,
salę sensoryczną,
umożliwiające prowadzenie zajęć wspierających rozwój motoryczny i sensoryczny.Plac zabaw:
Żłobek dysponuje bezpiecznym, ogrodzonym placem zabaw, wyposażonym w urządzenia dostosowane do wieku dzieci, umożliwiającym codzienną aktywność na świeżym powietrzu.4. Kierownictwo i kontakt
Dyrektor:
mgr Natalia Faciszewska-Bok Kadra opiekuńcza:
Opiekę nad dziećmi sprawują wykwalifikowani opiekunowie dziecięcy, posiadający wymagane kwalifikacje oraz doświadczenie w pracy z dziećmi w wieku do lat 3. Kadra zapewnia dzieciom bezpieczne, przyjazne i wspierające warunki rozwoju. Są to Ciocia Martyna Folta, Ciocia Justyna Kot, Ciocia Natalia Faciszewska-Bok Kontakt:
Adres: Dydnia 212, 36-204 Dydnia
Telefon: 798962708
E-mail: kontakt@dydnia.naszzlobek.com Strona internetowa / BIP: https://zlobekdydnia.edupage.org/ / https://zlobekdydnia.naszbip.pl/
INFORMACJE OGÓLNE:
Żłobek Gminny w Dyni to przytulne miejsce przeznaczone dla dzieci od 20 tygodnia życia do 3 lat. Znajduje się pod adresem Dydnia 212.
Żłobek zapewnia opiekę dzieciom od poniedziałku do piątku w godzinach 6.30 do 16.30
z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy.Plan opiekuńczo-wychowawczo-edukacyjny aktualizowany jest na bieżąco oraz po przeprowadzeniu weryfikacji celów dotyczących pracy z dzieckiem obejmujących cele pedagogiczne, opiekuńcze, wychowawcze oraz edukacyjne dostosowane do formy sprawowanej opieki, ( co najmniej raz na dwa lata) – plan OWE jest aktualizowany co roku.
Plan utworzony został w celu wyznaczenia sposobu realizacji standardów opieki sprawowanej nad dziećmi
w wieku do lat 3, z jednoczesnym uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dzieci i zachowaniem elastyczności.Projekt planu opiekuńczo-wychowawczo-edukacyjnego i jego zmiany podlegają konsultacją z rodzicami.
Tym, co nas wyróżnia jest z pewnością indywidualne podejście do każdego dziecka oraz starannie przygotowany program zajęć, który pozwala rozwijać zainteresowania malucha. W żłobku organizowane są różnorodne zajęcia tj. muzyczne, ruchowe, sensoryczne. Tak, aby każde dziecko mogło poznać świat wszystkimi zmysłami. Każdy dzień w żłobku to nowa zabawa i przygoda, która daje możliwość rozwoju.
Dzieci do tej pory korzystały z palcu zabaw przedszkola ( aktualnie trwa remont), lecz aktualnie trwają prace przy tworzeniu odrębnego plac zabaw, przystosowanego wyłącznie dla dzieci w wieku żłobkowym.
Żłobek Gminny w Dydni – miejsce, w którym maluchy czują się jak w domu. W Żłobku Gminnym w Dydni wierzymy, że każdy dzień może być pełen czułości, odkryć i małych wielkich postępów. Tworzymy przestrzeń, w której dzieci czują się bezpiecznie, swobodnie i radośnie – jak w najlepszej możliwej wersji drugiego domu.
1. Nowoczesne, przyjazne wyposażenie
Nasze sale są kolorowe, jasne i starannie urządzone. Znajdziesz tu:
• bezpieczne, certyfikowane mebelki,
• sensoryczne zabawki wspierające rozwój,
• kąciki tematyczne do twórczej zabawy,
• przestrzeń do odpoczynku, w której każdy maluch ma swoje miejsce.
W projektowaniu wnętrz stawiamy na wygodę i harmonię – tak, aby dzieci mogły uczyć się przez zabawę
i eksplorację.2. Własna kuchnia – zdrowo, domowo, smacznie
W żłobku działa własna kuchnia, dzięki czemu każdego dnia serwujemy świeże, domowe posiłki przygotowywane na miejscu. To dla nas ogromna wartość – możemy dbać o wysoką jakość produktów, indywidualne potrzeby żywieniowe oraz smak, który dzieci naprawdę lubią.
3. Trzy wózki 6 osobowe
Naszą dumą są trzy nowoczesne wózki wieloosobowe, idealne na spacery i wycieczki. Dzięki nim maluchy mogą wygodnie, bezpiecznie i z uśmiechem odkrywać okolicę. A my możemy spokojnie dbać o ich komfort i bezpieczeństwo, nawet przy większych grupach.
4. Wysoki standard opieki
Żłobek zapewnia codzienne zajęcia wspierające rozwój dziecka: zabawy ruchowe, sensoryczne, muzyczne i plastyczne. Dzieci mają zapewnioną troskliwą opiekę dostosowaną do ich indywidualnych potrzeb.
Placówka czuwa nad bezpieczeństwem i higieną najmłodszych, dbając o najwyższe standardy organizacyjne.
5. Komfortowe warunki — klimatyzacja i nowoczesna infrastruktura
Budynek żłobka jest po gruntownej modernizacji, dostosowany do potrzeb małych dzieci. Sale są wyposażone w klimatyzację, która zapewnia optymalną temperaturę i komfort podczas upałów. Placówka dysponuje ogrodzonym, bezpiecznym terenem do zabaw na świeżym powietrzu.
6. Przyjazne godziny pracy i elastyczność
Żłobek działa w godzinach odpowiadających potrzebom rodziców pracujących. Możliwość pełnej opieki dziennej pozwala rodzicom na spokojną realizację obowiązków zawodowych.
7. Wsparcie rozwoju w atmosferze akceptacji
Każde dziecko traktowane jest z uwagą i szacunkiem. Żłobek stawia na rozwijanie samodzielności, ciekawości świata i umiejętności społecznych w naturalny, bezstresowy sposób.
8. Super kadra – serce naszego żłobka
Największym atutem żłobka jest nasz zespół. To opiekunki pełne ciepła, empatii i profesjonalizmu – osoby, które kochają swoją pracę i potrafią stworzyć z każdym dzieckiem cenną, bliską relację.
Opiekunowie posiadają odpowiednie kwalifikacje oraz doświadczenie w pracy z małymi dziećmi. Personel dba o indywidualne podejście do każdego malucha, zapewniając mu poczucie bezpieczeństwa, empatii i wsparcia emocjonalnego.
Dbamy o rozwój, wspieramy emocje, słuchamy potrzeb i celebrujemy każdy mały sukces.
PLAN DNIA W ŻŁOBKU GMINNYM W DYDNI-dostępny na stronie
*Zajęcia mogą się różnić w danym dniu jest to zależne od etapu adaptacji, warunków atmosferycznych,
od przypadających świąt w danym dniu oraz innych nieznanych okoliczności losowych. – fajnie napisaneWarto dopisać, że w przypadku niesprzyjających warunków atmosferycznych (można wymienić jakich), organizowane są aktywności ruchowe wewnątrz żłobka)
** poza porą drzemki dzieci mają możliwość odpoczynku oraz mają wybór sposobu odpoczynku, korzystając z kącików wyciszenia (np. materac, pufy,…)
Czynności higieniczne, takie jak np.: zmiana pieluszek, mycie i odświeżanie dziecka, odbywają się w dopasowaniu do potrzeb dziecka, niezależnie od pory dnia.
Dzieci mają dostęp do wody niezależnie od pory dnia, w dopasowaniu do potrzeb dziecka.
W żłobku nie jest puszczana stale muzyka bądź radio jako tło akustycznego.
W naszym żłobku celebrowane są święta i dni tematyczne:
Święta i dni tematyczne w Żłobku
1. Dzień Mamy i Taty – dzieci przygotowują własnoręcznie prezenty i drobne niespodzianki, aby wyrazić miłość i wdzięczność rodzicom.
2. Światowy Dzień Pluszowego Misia – świętujemy z ulubionymi maskotkami, organizując zabawy i zajęcia związane z misiami.
3. Mikołajki – odwiedza nas Mikołaj, a dzieci uczestniczą w świątecznych zabawach oraz otrzymują drobne upominki.
4. Wigilia w Żłobku – wspólne kolędowanie, świąteczna atmosfera oraz integracyjne zajęcia nawiązujące do tradycji bożonarodzeniowych.
5. Dzień Babci i Dziadka – maluchy przygotowują laurki i upominki, ucząc się okazywania szacunku najbliższym seniorom.
6. Bal karnawałowy – pełen radości dzień z muzyką, tańcami i kolorowymi przebierankami.
7. Wielkanoc – wspólne ozdabianie pisanek oraz zabawy tematyczne wprowadzające dzieci w świąteczne tradycje.
8. Dzień Dziecka – wyjątkowy dzień pełen atrakcji, gier i niespodzianek przygotowanych specjalnie dla maluchów.
9. Piknik Rodzinny – organizowany we współpracy z Samorządowym Przedszkolem w Dydni, integrujący dzieci i rodziny we wspólnej, radosnej zabawie.
10. Zakończenie roku żłobkowego – uroczyste podsumowanie wspólnego czasu, wręczenie pamiątek i pożegnanie dzieci odchodzących do przedszkola.
Żłobek Gminny w Dydni (dalej: Żłobek) wypełnia określone zapisami ustawy z dnia
4 lutego 2011 r. o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 (tj. Dz.U. 2023 r. poz. 204) oraz standardami opieki nad dziećmi w wieku do lat 3 określonymi rozporządzeniem Ministra Rodziny i Polityki Społecznej z dnia 19 września 2023 r. (Dz.U. 2023 r. poz. 2121),
w szczególności:1) Zapewnienia dziecku opiekę w warunkach bytowych zbliżonych do warunków domowych
2) Gwarantuje dziecku właściwą opiekę pielęgnacyjną oraz edukacyjną, przez prowadzenie zajęć zabawowych z elementami edukacji, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dziecka,
3) Organizuje zajęcia opiekuńczo-wychowawcze i edukacyjne uwzględniające rozwój psychomotoryczny dziecka, właściwe do wieku dziecka.
Podstawowym celem działalności Żłobka jest wspieranie rodziców w opiece
i wychowaniu dzieci, ale przede wszystkim zapewnianie dziecku możliwości uczenia się poprzez zabawę oraz opiekę w czasie, gdy rodzice nie mogą jej sprawować osobiście
tj. w czasie, gdy są w pracy. Odpowiednio przygotowana kadra pomaga dziecku jak najszybciej się rozwijać, zdobywać nowe umiejętności społeczne, takie jak praca w grupie, nawiązywanie relacji z innymi dziećmi, oraz uczyć się samodzielnej zabawy.Żłobek funkcjonuje w oparciu o akty prawne oraz dokumenty regulujące podstawowe warunki opieki nad dziećmi. Dokumentacja formalna i merytoryczna Żłobka jest podstawą spójności działań całego
personelu. Dzięki temu zespół zna cele, zadania oraz ważne dla wszystkich wartości w zakresie pracy z dzieckiem i rodziną. Dokumenty są też podstawą do rozwijania pracy Żłobka.CHARAKTERYSTYKA GRUPY:
W Żłobku aktualnie funkcjonuje jedna grupa „Żyrafki”. Od 01 lutego 2026 roku utworzona zostanie druga grupa „Lisków”.
CELE OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZO-EDUKACYJNE:Plan opiekuńczo-wychowawczo-edukacyjny Żłobka określa działania w nim podejmowane
w celu spełnienia standardów:CELE GŁÓWNE ŻŁOBKU GMINNYM W DYDNI
1. Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i właściwych warunków opieki
Stworzenie środowiska gwarantującego poczucie bezpieczeństwa fizycznego, emocjonalnego i społecznego, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb każdego dziecka.2. Wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka
Organizowanie działań i zabaw stymulujących rozwój poznawczy, emocjonalny, społeczny, fizyczny i językowy dzieci w wieku do lat trzech.3. Zaspokajanie podstawowych potrzeb dziecka
Zapewnienie odpowiednich warunków higienicznych, żywieniowych, opiekuńczych i zdrowotnych, zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i obowiązującymi przepisami.4. Tworzenie warunków do rozwijania samodzielności i aktywności
Wspieranie dzieci w nabywaniu umiejętności samoobsługowych, rozwoju motoryki, ekspresji oraz odkrywania otaczającego świata.5. Kształtowanie umiejętności społecznych i poczucia przynależności
Umożliwienie kontaktów rówieśniczych, uczenie współpracy, empatii, komunikacji i funkcjonowania w grupie.6. Współpraca z rodziną i wspieranie rodziców w procesie wychowania
Budowanie partnerskich relacji z rodzicami poprzez systematyczną komunikację, dzielenie się obserwacjami, wspieranie w adaptacji i rozwoju dziecka.7. Zapewnienie warunków sprzyjających poznawaniu i doświadczaniu świata
Organizowanie różnorodnych aktywności sensorycznych, ruchowych, przyrodniczych i edukacyjnych, rozwijających ciekawość oraz kreatywność dzieci.8. Promowanie zdrowego stylu życia
Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych, higienicznych, ruchowych i prozdrowotnych od najwcześniejszych lat życia.9. Dbanie o wysoką jakość pracy opiekuńczo-wychowawczej
Podnoszenie kompetencji kadry, stosowanie aktualnych standardów i metod pracy, tworzenie środowiska sprzyjającego rozwojowi dziecka.10. Wspieranie adaptacji dziecka do środowiska żłobkowego
Łagodne i indywidualne wprowadzanie dziecka w nowe otoczenie, budowanie poczucia bezpieczeństwa i stabilności emocjonalnej.CELE SZCZEGÓŁOWE W ŻŁOBKU GMINNY W DYDNI
1. W obszarze opieki i bezpieczeństwa
Zapewnienie dzieciom stałego nadzoru i troski w warunkach sprzyjających ich poczuciu bezpieczeństwa.
Tworzenie przewidywalnego rytmu dnia, który zmniejsza napięcie emocjonalne i wspiera rozwój.
Wdrażanie zasad higieny oraz nauka czynności pielęgnacyjnych w formie dostosowanej do wieku dziecka.
Minimalizowanie ryzyka zagrożeń poprzez konsekwentne stosowanie zasad BHP i procedur wewnętrznych.
2. W obszarze rozwoju emocjonalnego
Wspieranie dzieci w rozpoznawaniu i wyrażaniu emocji.
Budowanie relacji opartych na zaufaniu i bliskości, wzmacniających poczucie bezpieczeństwa.
Uczenie sposobów radzenia sobie z emocjami poprzez modelowanie zachowań przez opiekuna.
Zapewnienie indywidualizacji podejścia zgodnie z potrzebami każdego dziecka.
3. W obszarze rozwoju społecznego
Umożliwianie kontaktów z rówieśnikami w atmosferze akceptacji i życzliwości.
Kształtowanie umiejętności współdziałania, dzielenia się i czekania na swoją kolej.
Wdrażanie zasad funkcjonowania w grupie, norm społecznych i kultury osobistej.
Wzmacnianie poczucia przynależności do grupy żłobkowej.
4. W obszarze rozwoju poznawczego
Stymulowanie ciekawości i aktywności dziecka poprzez różnorodne zabawy edukacyjne.
Zaznajamianie dzieci z otaczającym światem poprzez aktywności sensoryczne, eksperymenty, obserwacje przyrodnicze.
Wspieranie rozwoju mowy i komunikacji poprzez codzienny dialog, zabawy słowne i czytanie.
Rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegawczości poprzez zadania dostosowane do wieku.
5. W obszarze rozwoju ruchowego
Zapewnienie codziennej aktywności fizycznej wspierającej rozwój motoryki dużej i małej.
Zachęcanie dzieci do samodzielnych prób ruchowych: wspinania, biegania, budowania, manipulowania.
Organizowanie zabaw ruchowych, rytmicznych i spacerów na świeżym powietrzu.
Rozwijanie koordynacji, równowagi i sprawności manualnej.
6. W obszarze samodzielności
Wspieranie dziecka w nauce jedzenia, ubierania się, sprzątania zabawek, korzystania z toalety lub nocnika.
Stwarzanie warunków do bezpiecznej samodzielnej eksploracji otoczenia.
Wzmacnianie wiary dziecka we własne możliwości poprzez pozytywne wzmocnienia.
7. W obszarze współpracy z rodziną
Wymiana informacji z rodzicami o postępach i potrzebach dziecka.
Włączanie rodziców w życie żłobka poprzez udział w wydarzeniach i konsultacjach.
Wspieranie rodziców w procesie wychowawczym poprzez doradztwo i wskazówki dotyczące rozwoju małego dziecka.
8. W obszarze organizacji warunków do rozwoju
Tworzenie estetycznego, bezpiecznego i funkcjonalnego środowiska edukacyjnego.
Dobór zabawek, pomocy i materiałów wspierających rozwój dzieci.
Stałe monitorowanie potrzeb grupy i dostosowywanie przestrzeni do ich możliwości.CELE SZCZEGÓŁOWE WG STANDARDÓW (6–11)
STANDARD 6 – Wspieranie poczucia przynależności i relacji społecznych
Cele operacyjne:
Dziecko nawiązuje kontakt z rówieśnikami i dorosłymi.
Dziecko uczestniczy w zabawach integracyjnych.
Dziecko poznaje zasady współpracy i komunikacji.
Wskazówki metodyczne:
Stosowanie zabaw integracyjnych w kręgu.
Wprowadzanie gestów, rymowanek i piosenek powitalnych.
Zachęcanie dzieci do współdziałania w parach lub małych grupach.
Planowane aktywności:
„Witamy się w kole” – poranny rytuał powitalny.
Zabawy przy muzyce w parach.
Czytanie książeczek o emocjach i relacjach.
STANDARD 7 – Poznawanie i doświadczanie otaczającego świata
Cele operacyjne:
Dziecko obserwuje przyrodę i zjawiska w najbliższym otoczeniu.
Dziecko bada właściwości materiałów i przedmiotów.
Dziecko korzysta z zabaw sensorycznych.
Wskazówki metodyczne:
Organizowanie spacerów i krótkich obserwacji przyrodniczych.
Zapewnienie materiałów o różnych fakturach i właściwościach.
Wprowadzanie prostych doświadczeń sensorycznych.
Planowane aktywności:
Zabawy sensoryczne (piasek, woda, masa solna).
Eksperymenty „co tonie, co pływa?”.
Obserwacja liści, kwiatów, kamyków.
STANDARD 8 – Rozwój poznawczy i językowy
Cele operacyjne:
Dziecko rozwija słownik bierny i czynny.
Dziecko rozumie proste polecenia.
Dziecko podejmuje próby komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
Wskazówki metodyczne:
Codzienne czytanie krótkich książeczek.
Używanie prostego, jasnego języka.
Zachęcanie do naśladowania dźwięków, gestów, sylab.
Planowane aktywności:
Zabawy „Co słyszysz?” – rozpoznawanie odgłosów.
Nauka prostych piosenek i rymowanek.
Układanie prostych sekwencji klocków.
STANDARD 9 – Rozwój emocjonalny
Cele operacyjne:
Dziecko rozpoznaje podstawowe emocje.
Dziecko potrafi wyrażać emocje w bezpieczny sposób.
Dziecko zna dostępne formy wyciszenia.
Wskazówki metodyczne:
Nazywanie emocji podczas codziennych sytuacji.
Stosowanie bajek terapeutycznych.
Wprowadzanie „kącika wyciszenia”.
Planowane aktywności:
Zabawy z lustrem „Jaką mam minę?”
Słuchanie spokojnej muzyki.
Książeczki o emocjach.
STANDARD 10 – Rozwój ruchowy i zdrowy styl życia
Cele operacyjne:
Dziecko rozwija motorykę dużą i małą.
Dziecko uczestniczy w codziennej aktywności ruchowej.
Dziecko poznaje zasady higieny.
Wskazówki metodyczne:
Zapewnienie przestrzeni do ruchu i zabaw na świeżym powietrzu.
Organizacja torów przeszkód dostosowanych do wieku.
Modelowanie prawidłowych nawyków higienicznych.
Planowane aktywności:
Zabawy z piłkami i tunelem.
Malowanie palcami i kredkami.
Krótkie spacery i zabawy na placu zabaw.
STANDARD 11 – Rozwijanie samodzielności
Cele operacyjne:
Dziecko podejmuje próby samodzielnego jedzenia.
Dziecko uczy się ubierania i rozbierania.
Dziecko sprząta po sobie zabawki.
Wskazówki metodyczne:
Stwarzanie okazji do podejmowania samodzielnych prób.
Niewyręczanie dziecka, lecz wspieranie i zachęcanie.
Pochwały wzmacniające pewność siebie.
Planowane aktywności:
Samodzielne nakładanie porcji przy posiłku (w miarę możliwości).
Zabawy w przebieranki.
„Każda zabawka wraca na swoje miejsce” – porządkowanie sali.
Prowadzenia monitoringu i ewaluacji działalności Żłobka obejmującego:
1) Wdrożenie procedury obserwacji i monitorowania rozwoju dziecka, opracowywaną indywidualnie dla każdego dziecka przez Gminny Żłobek w Dydni we współdziałaniu z rodzicami;
2) Przeprowadzanie, co najmniej raz w roku, analizy satysfakcji rodziców w zakresie usług świadczonych przez Żłobek Gminny w Dydni;
3) Przeprowadzanie, co najmniej raz na dwa lata, weryfikacji realizacji celów pedagogicznych, opiekuńczych, wychowawczych i edukacyjnych;
4) Przeprowadzanie, co najmniej raz na dwa lata, przez:
a) Dyrektora Żłobka, oceny pracy i ewaluacji pracy osób sprawujących opiekę,
w których uwzględnia się w szczególności postawę tych osób, ich zaangażowanie, relacje z dziećmi i rodzicami, organizację pracy, rzetelność i odpowiedzialność,5) Określenie, na podstawie ww. oceny, przez dyrektora Żłobka oraz odpowiednio wójta, burmistrza lub prezydenta miasta lub inny podmiot, o którym mowa w art. 8 ust. 1 ustawy z dnia 4 lutego 2011 r. o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3, wspólnie z osobami sprawującymi opiekę
– obszarów wymagających aktualizacji lub rozwoju wiedzy i umiejętności osoby sprawującej opiekę nad dziećmi.
Współpracy osób sprawujących opiekę z rodzicami w zakresie:
1) Udzielania wszelkich informacji o przebiegu opieki,
2) Przeprowadzanie, na bieżąco i regularnie, konsultacji w sprawie potrzeb i rozwoju dziecka.
Poniższy plan opiekuńczo-wychowawczo-edukacyjny określa optymalne warunki dla rozwoju dzieci, wskazuje sposób realizacji działań, które pozwolą organizować oraz prowadzić dobrej, jakości usługi dla dzieci objętych opieką w Żłobku.
METODY PRACY Z DZIEĆMI ZGODNE ZE STANDARDAMI:
Standard 6.1 – Wspieranie u dzieci poczucia przynależności i uważności na inne osoby
Zapewnienie dzieciom warunków do poznawania i doświadczania otaczającego świata oraz nawiązywania kontaktów z innymi osobami
Opiekun tworzy atmosferę bezpieczeństwa, akceptacji i bliskości, w której dziecko czuje się częścią grupy. Dzieci mają możliwość kontaktu z rówieśnikami i dorosłymi, obserwowania ich, naśladowania oraz wspólnego działania. Organizowana przestrzeń i codzienne sytuacje sprzyjają budowaniu relacji, rozwijaniu empatii, współpracy oraz poczucia wspólnoty. Dzieci uczą się dostrzegać potrzeby innych, reagować na nie i doświadczać pozytywnego bycia razem.
Wskazówki metodyczne
Zapewnienie spokojnych, pozytywnych warunków adaptacji i włączania dziecka do grupy.
Stosowanie komunikacji empatycznej: nazywanie emocji swoich i dzieci, tłumaczenie zachowań innych osób.
Wzmacnianie przynależności poprzez codzienne rytuały: powitania, pożegnania, wspólne posiłki, czytanie, zabawy w kręgu.
Zachęcanie dzieci do wchodzenia w interakcje z rówieśnikami poprzez zabawy równoległe, a następnie wspólne.
Modelowanie właściwych zachowań społecznych – dzielenie się, czekanie na swoją kolej, proszenie o pomoc, przepraszanie.
Organizowanie przestrzeni, która sprzyja wspólnej aktywności (kąciki zabaw, stoliki do pracy w małych grupach).
Obserwowanie i łagodne wspieranie dzieci nieśmiałych lub mniej aktywnych społecznie.
Zapewnienie kontaktu z różnymi dorosłymi w placówce – budowanie poczucia bezpieczeństwa w relacji z większą liczbą osób.
Wprowadzanie zabaw integracyjnych oraz aktywności wymagających współdziałania.
Planowane aktywności
1. Aktywności integracyjne
Zabawy w kręgu: powitanie imienia, podawanie maskotki, „klaskanka” grupowa.
Wspólne śpiewanie prostych piosenek i rymowanek.
Zabawy naśladowcze: „zrób to, co ja”.
2. Budowanie relacji rówieśniczych
Wspólne zabawy manipulacyjne i konstrukcyjne (klocki, układanki).
Zabawy równoległe i wspólne przy stoliku.
Zachęcanie do dzielenia się zabawkami i wspólnego odkrywania.
3. Rozwijanie empatii i uważności
Nazywanie emocji – tablica emocji, książeczki o uczuciach.
Udzielanie pomocy koledze (podanie zabawki, przytrzymanie miski, pomoc w sprzątaniu).
Obserwowanie zachowań innych dzieci i omawianie ich w prosty sposób.
4. Wspólne działania
Wspólne prace plastyczne (np. „nasze drzewo grupowe”, „wspólna wyklejanka”).
Wspólne przygotowywanie prostych dekoracji do sali.
Mini-zadania grupowe: zbieranie klocków, segregowanie zabawek.
5. Kontakty z otoczeniem społecznym
Rozmowy z personelem żłobka – kucharką, woźną, innym opiekunem, aby dziecko oswajało się z różnymi dorosłymi.
Krótkie wizyty w innych grupach lub na wspólnym placu zabaw.
Wspólne świętowanie uroczystości (Mikołajki, Dzień Dziecka, święta rodzinne).
STANDARD 6.2 – Wspieranie rozwoju samodzielności dziecka
Zapewnienie warunków
Opiekun zapewnia środowisko, w którym dziecko może próbować nowych działań, rozwijać umiejętności samoobsługowe i podejmować proste decyzje. Dziecko ma przestrzeń, czas i możliwość wykonywania czynności adekwatnych do wieku.
Wskazówki metodyczne
Zachęcanie do samodzielnych prób – bez pośpiechu i presji.
Dostosowanie przestrzeni (niskie półki, dostępne zabawki, bezpieczne naczynia).
Stosowanie komunikatów wzmacniających: „Spróbuj”, „Udało ci się”.
Dzielnie zadań na małe etapy.
Dbanie o konsekwentne rytuały dnia – sprzyjają poczuciu kompetencji.
Planowane aktywności
Samodzielne jedzenie z pomocą opiekuna.
Próby ubierania/rozbierania, wkładanie kapci.
Drobne obowiązki: sprzątanie zabawek, odkładanie kocyka, wrzucanie śliniaka do pojemnika.
Zabawy wspierające motorykę małą – klamerki, wkładanki, puzzle.
STANDARD 6.3 – Zapewnienie dziecku możliwości odkrywania własnych emocji i potrzeb
Zapewnienie warunków
Opiekun tworzy atmosferę spokoju i akceptacji, w której dziecko może przeżywać emocje i uczyć się je rozpoznawać. Dziecko ma możliwość wyrażania radości, smutku, złości, lęku i ciekawości w bezpiecznych relacjach.
Wskazówki metodyczne
Reagowanie na emocje dziecka z uważnością i empatią.
Nazywanie emocji dziecka i osób w otoczeniu.
Zapewnienie stałości rytmu dnia – poczucie przewidywalności.
Zastosowanie komunikacji bliskości: przytulanie, uspokajanie, spokojny ton głosu.
Oferowanie alternatywnego zachowania („Możesz uderzyć poduszkę, zamiast kolegi”).
Planowane aktywności
Krótka „gimnastyka emocji”: mina radości, złości, smutku.
Kącik wyciszenia z poduszkami i książeczkami.
Oglądanie ilustracji przedstawiających emocje.
Zabawy z pacynkami pokazującymi różne stany emocjonalne.
STANDARD 7 – Wspieranie rozwoju poznawczego dziecka
Zapewnienie warunków
Dziecko ma dostęp do różnych bodźców i materiałów, które pobudzają ciekawość i zachęcają do odkrywania świata. Przestrzeń sprzyja aktywności i eksploracji.
Wskazówki metodyczne
Oferowanie zabaw manipulacyjnych, badawczych i sensorycznych.
Dostosowanie trudności zadań do etapu rozwojowego dziecka.
Obserwowanie dziecka i dostosowywanie tempa aktywności.
Stosowanie prostych pytań: „Co widzisz?”, „Co słyszysz?”
Planowane aktywności
Eksperymenty: „co pływa – co tonie?”, „co jest cięższe?”.
Segregowanie przedmiotów według kolorów, kształtów.
Zabawy konstrukcyjne – klocki, drewniane elementy.
Przeglądanie książeczek, wskazywanie ilustracji.
STANDARD 8 – Wspieranie rozwoju mowy i komunikacji
Zapewnienie warunków
Dziecko ma możliwość słuchania języka, obserwacji mowy dorosłych oraz podejmowania pierwszych prób komunikacji gestem i słowem.
Wskazówki metodyczne
Mówienie opisowe (opisywanie czynności, uczuć i otoczenia).
Używanie prostych, jasnych komunikatów.
Reagowanie na każdy sygnał komunikacyjny dziecka.
Czytanie i śpiewanie krótkich rymowanek.
Planowane aktywności
Zabawy w naśladowanie dźwięków zwierząt i pojazdów.
Powtarzanie prostych wyrazów dźwiękonaśladowczych.
Czytanie krótkich książeczek.
Zabawy paluszkowe i rytmiczne.
STANDARD 9 – Wspieranie rozwoju motorycznego
Zapewnienie warunków
Przestrzeń jest bezpieczna i dostosowana do potrzeb ruchowych dziecka. Dziecko ma swobodę poruszania się, eksplorowania i podejmowania prób ruchowych.
Wskazówki metodyczne
Organizacja codziennych zabaw ruchowych.
Zachęcanie do pełzania, chodzenia, wspinania się.
Stosowanie pomocy wspierających motorykę małą i dużą.
Zapewnienie równowagi między aktywnością a odpoczynkiem.
Planowane aktywności
Tory przeszkód, tunele, poduszki gimnastyczne.
Swobodne bieganie i zabawy na placu zabaw.
Zabawy z piłkami, woreczkami, wstążkami.
Wkładanie koralików XXL, manipulowanie klockami.
STANDARD 10 – Wspieranie rozwoju społecznego
Zapewnienie warunków
Dziecko ma możliwość kontaktu z rówieśnikami i dorosłymi w atmosferze bezpieczeństwa oraz wzajemnego szacunku.
Wskazówki metodyczne
Zachęcanie do wspólnych zabaw.
Modelowanie właściwych zachowań społecznych.
Wprowadzanie prostych zasad (kolejność, dzielenie się).
Wspieranie współdziałania i pomagania innym.
Planowane aktywności
Zabawy integracyjne: „kółko graniaste”, zabawy z chustą.
Wspólne prace plastyczne.
Dzielenie się zabawkami, wspólne budowanie z klocków.
Odgrywanie prostych ról z pacynkami.
STANDARD 11 – Wspieranie rozwoju emocjonalnego
Zapewnienie warunków
Dorośli tworzą atmosferę spokoju, bezpieczeństwa i akceptacji, umożliwiając dzieciom przeżywanie i wyrażanie emocji.
Wskazówki metodyczne
Reagowanie na emocje dziecka w sposób spokojny i adekwatny.
Nazywanie przeżyć dziecka: „Widzę, że jesteś smutny…”.
Zapewnienie miejsca do wyciszenia.
Utrzymywanie stałego rytmu dnia.
Planowane aktywności
Zabawy lusterkowe – „pokaż, jak wygląda radość”.
Przeglądanie książeczek o uczuciach.
Zabawy uspokajające – głaskanie piórkiem, masażyki.
Tworzenie „kącika emocji”.
METODY PRACY Z DZIEĆMI –WYKORZYSTYWANE W PRACY W ŻŁOBKU GMINNY W DYDNI
Spośród działań pielęgnacyjno-wychowawczych na pierwszy plan wysuwamy realizację zasady bezpieczeństwa dziecka ( fizycznego, psychicznego i zdrowotnego). Najwięcej miejsca w naszej pracy z dziećmi zajmuje muzyka , ruch i zabawy kontaktowo-dotykowe, kontaktowo-naśladowcze , manipulacyjno- konstrukcyjne. W zabawach dydaktycznych zwracamy uwagę na rozwój aparatu głosowego, mowy biernej i czynnej oraz kojarzenie nazw z przedmiotami. Dbając o prawidłowy rozwój maluszków kierujemy się głównie zasadami bezpieczeństwa, indywidualizacji i konkretu wykorzystując elementy takich metod jak:
· Metoda aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss
Wyróżnia ją fakt, iż każde dziecko może się świetnie bawić, wcielając się w rolę dyrygenta bądź członka orkiestry dętej, niezależnie od tego, czy jest uzdolnione muzycznie. Tutaj nie ma wyjątków, każdy maluch podczas zajęć może poczuć się jak muzyk lub tancerz. Dzieci dzięki temu poznają muzykę klasyczną w ciekawy dla nich sposób i nie zaznają nudy. Istotną cechą tej metody jest fakt, że nie zmuszamy nikogo do uczestnictwa w zabawie - obowiązuje zasada dobrowolności. Najważniejsze jest, by dzieci mogły doświadczać muzyki klasycznej „całym sobą”, poprzez ruch ciała w jej rytm, poprzez grę na instrumencie, wystukiwanie tempa bądź śpiew.
· Metoda aktywizująca – stymulacje Stymulacje to nic innego, jak naśladowanie rzeczywistości. Ideą stymulacji jest doskonalenie konkretnych umiejętności oraz uczenie się na błędach popełnionych w bezpiecznej stymulacji ćwiczeniowej. Tę metodę stosujemy zarówno w młodszej, jak i starszej grupie w naszej placówce. Pragniemy, aby nasze dzieci już od samego początku poprzez zabawę poznawały rzeczywistość, która otacza dorosły świat człowieka. Dla nas to ogromny krok w odpowiednim wspomaganiu rozwoju, a dla naszych podopiecznych to świetna zabawa, która przynosi wiele radości i uśmiechu, a także powoduje pozytywne spostrzeganie otaczającego nas świata i codziennych sytuacji.
· Metoda Klanzy (pedagogika zabawy) Metoda Klanzy uczy współdziałania w grupie, wyzwala aktywność, pobudza dzieci do ekspresji muzyczno-ruchowej, wykorzystując ruch, taniec i gest. Używamy chusty animacyjnej oraz przedmiotów, które sprzyjają dodatkowej zabawie i aktywizacji dzieci z Klanzą (między innymi piłek, balonów i piórek). Wspólna zabawa prowadzona według tej metody ułatwia dziecku wejście w grupę, poznanie otoczenia. Poprzez ćwiczenia muzyczno-ruchowe ułatwia się komunikację interpersonalną i uatrakcyjnia zajęcia edukacyjne.
· Metoda pedagogiki zabawy
Ta metoda polega na wykorzystaniu w procesie dydaktyczno- wychowawczym różnych zabaw w celu integracji dzieci. W zajęciach tych obowiązują zasady dobrowolności i unikania rywalizacji. W naszym żłobku poprzez zabawę, dzieci mają okazję do obserwacji i nauki, mogą oświadczyć wspaniałych wrażeń, emocji i uczuć. Zabawa to odzwierciedlenie charakteru, temperamentu i doświadczeń dzieci.· Metoda globalnego czytania Glenna Domana Metoda Domana - to zabawa w czytanie. Jej podstawą jest pełna entuzjazmu i radości zabawa. Ważna jest też systematyczność, aby uzyskać jak największe efekty. Metoda polega na pokazywaniu dzieciom wyrazów napisanych dużą czcionką na dużych białych kartach. Jest 5 etapów nauki czytania według Domana. W naszym żłobku poprzestajemy na pierwszych dwóch, którymi są:
* nauka pojedynczych wyrazów;
*nauka wyrażeń dwuwyrazowych.
Wybraną pulę wyrazów powtarzamy trzy razy w ciągu dnia.· Bajkoterapia Świat bajki pozwala dziecku na rozwijanie wyobraźni, poszerzanie wiedzy oraz słownictwa. Nasze dzieci lubią cykl książek ,,Kicia Kocia i Nunuś" autorstwa Anity Głowińskiej. Tematyka jest dobierana odpowiednio do wieku naszych podopiecznych. Opowiadania sprawiają, że dzieci zaczynają rozumieć świat, w którym żyją.
· Metoda Montessori Metoda Marii Montessori daje dzieciom możliwość rozwijania się we własnym, indywidualnym tempie we wszystkich dziedzinach. Na każdego malucha patrzy się jak na odrębną jednostkę, która zdobywa poszczególne umiejętności we własnym rytmie, dostosowanym do indywidualnych możliwości. W naszym żłobku dzieci szybko uczą się, że każda rzecz i czynność mają swoje miejsce. Zabawki/pomoce dydaktyczne trzeba odkładać na stanowisko, a w wyznaczonych momentach należy skupiać uwagę i zachowywać ciszę. Tutaj my, wychowawcy grup, staramy się wprowadzić lekcje ciszy, biorąc pod uwagę możliwości wiekowe i emocjonalne naszych podopiecznych. Posiadamy również pakiet odpowiednich akcesoriów i materiałów, które wykorzystujemy do zajęć za dziećmi (m. in. drewniane klocki, układanki, drewniany pojazd sensoryczny).
· Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne Udział w aktywnościach jest dobrowolny. Dzieci mogą podejmować samodzielne decyzje odnośnie uczestnictwa w określonych formach ruchu. Każdej aktywności towarzyszy spontaniczna radość, swoboda oraz twórcze myślenie. Metodę tę stosujemy najczęściej w oparciu o samodzielnie budowane tory przeszkód, zabawy muzyczne z wykorzystaniem wspólnych figur, tworzenie wspólnego koła, dobieranie dzieci w pary, przekształcanie sali zabaw w np. plac budowy, bazę strażaków, stanowiska pogodowe.
· Metoda gimnastyki rytmicznej wg A. i M. Kniessów Metoda A. i M. Kniessów polega na kształtowaniu i rozwoju dziecka poprzez ruch, muzykę i dostosowanie odpowiednich przyborów. Nasze dzieci uwielbiają tańce. Wychowawcy demonstrują ruchy, wzbogacając je muzyką oraz przedmiotami pomocnymi w odzwierciedleniu słyszanej treści piosenki. Stosowane przybory są nietypowe, najczęściej wykonane przez dzieci.
EWALUACJA PLANU OWEPlan opiekuńczo-wychowawczo-edukacyjny w Gminnym Żłobku w Dydni podlega corocznej analizie i aktualizacji. Uwzględniane są opinie personelu i rodziców.
Tematyczna obserwacja dzieci.
Analiza realizacji działań.
Konsultacje w zespole opiekunów oraz z rodzicami
Modyfikowanie planu zgodnie z potrzebami dzieci
-